引导学生探究软件与硬件结合的编程，需要循序渐进

在我国，由于政策的推动，人工智能教育发展迅猛：多套教材相继发布；AI企业与学校联动，产学结合抢占市场；青少年创新竞赛AI项目风头正劲；包括清华、北大等高校的自主招生录取名单中，信息学特长生的比重也逐渐增多。

通过引导学生探究软件与硬件结合的编程，让学生体验到软件与硬件交互的乐趣。课上，通过完成让各种智能硬件运转的任务，激发学生的学习欲望，学生通过学习传感器、程序编译的作用，能够结合生活实际进行创意编程。

通过问题引导学生建模，在项目实践中提高学生的计算思维能力和团结合作的意识。游戏化的学习，情景化的教学让学生在探索项目过程中，学会发现问题，分析问题，解决问题，培养学生以编程思维为核心的逻辑思维能力。

比起以前，人工智能时代似乎使得假冒和仿制更难生存，更需要教育培养“硬”的技术基础人才；从人工智能的产业链来说，科学、技术、工程、数学等学科将扮演基础性的作用；生物、电子、物理、化学、计算机、信息等学科将起到更重要的作用，并要求教育尽快具备融合贯通的能力。

新的人工智能教育要求学生具备更多的整合各类工具，获取信息，处理信息，自我创新的能力。需包含的丰富教学设备，可编程积木，编程机器人，图形编程平台，无人机与无人驾驶设备，都可以为学员们带来不一样的人工智能应用体验，获取人工时代急需的基础知识。

人工智能对教育的挑战已经不单是一个学科、一个专业的问题，而是本世纪全新、全方位、持久过程的挑战。