12月26日，由华东师范大学课程与教学研究所·国际课堂分析实验室和北京翼鸥教育科技有限公司联合举办的“‘AI+OMO课堂实验学校’学期末·小规模·交流分享会”在上海圆满举行。
华东师范大学课程与教学研究所王钦主持本次研讨会，国家教育咨询张民生委员、上海市教委教研室王月芬副主任、上海市电教馆潘丽芳副馆长、上海市师资培训中心教育技术研究部张怀浩主任、浦东教育发展研究院刘文杰副院长、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授、华东师范大学课程与教学研究所杨晓哲副教授、华东师范大学课程与教学研究所石雨晨副教授、北京翼鸥教育科技有限公司基础教育信息化事业部金明泉副总经理、“AI+OMO”实验校以及其它学校的校长和老师通过线上或线下等方式观摩参会。
开场致辞
“AI+OMO 课堂实验学校”项目发起人华东师范大学课程与教学研究所杨晓哲副教授发表致辞。
从2021年3月份开始，共29所学校参与到项目中来，希望通过3年的实践一起深入课堂探索，始终以学生学习为中心，不断激发老师面对变化的创新育人能力。经过近半年的课堂实践，9月到12月期间，有10所学校以公开课的形式进行了成果展示，并邀请成员校共同交流学习。通过这段时间的探索实践，我们感受到了信息技术融入到学生学习与发展中的进步与价值。
通过观看视频，在场的各位实验校校长和老师们共同回顾了从项目成立到一节节公开课的落地开花，从中看到自己参与其中的身影，窥见一路以来的经历和成长。“AI+OMO”的教学创新探索取得了可喜的成果。
课题研究分享——实验校代表
4位实验校代表分享“AI+OMO”课题研究进展
不同学校在“AI+OMO”的课题探索上各有侧重和风采，各个学校积极借助信息技术的力量有效地促进学生学习，将传统课堂变得更加丰富多彩，从而实现了课堂效果的提升，老师们也纷纷表示愿意继续投身到实践中去。
复旦大学第二附属学校谢燕慧主任以“让OMO成为跨区域深度学习的桥梁”为主题，以团队、跨时空、辐射、迁移以及核心素养等关键词对学校课题研究进行分享。
华东师范大学第四附属中学高晓骏主任分享的主题“在AI+OMO的这一年”，详细回顾了本校从课题研究开始，到利用AI技术基于数据驱动下的课题探讨与课题实践进行总结与分享收获。
上海市上南中学北校施婕倩老师用视频展示的方式给大家介绍了本校“AI+OMO”课题推进情况，以及在技术融入教学的情况下本校开展的系列深度课堂实践探索。
上海市普陀区中山北路第一小学徐梅芳校长分享了学校在探索学生综合“e”评价过程中的一些做法，她从“适性”、“扬长”、“增值”三个理念切入，介绍本校基于“人工智能和数据伴随”理念开展的一系列促进学生发展的评价和教学研究。
公开课分享——实验校教师代表
5位实验校的公开课授课教师分享“AI+OMO”课例思考
上海福山外国语小学张雪老师以五年级语文《鲸》这节课为例，分享自己在公开课单元教学中对线上线下教学资源进行内容重组的设计理念，给老师们提供参考借鉴。
上海外国语大学附属外国语学校汪晶老师针对初中英语的一节公开课设计理念和综合使用ClassIn技术开展教学互动与展示效果分享了一些感受和反思。
重庆两江新区行远小学校陈治佑老师在重庆以线上的形式进行课例分享，陈老师以“课前游戏”、“我来说”、“我来做”，“我来赏”四个环节为大家展示了利用技术开展一节跨越区域课程《我为城市代言》的授课形态。同时陈老师就“教师如何成为一名信息化能手”介绍了自己的经验。
上海市江湾初级中学崔云飞老师分享了基于以往教学经验的反思去尝试使用信息技术改善作文教学，以及针对九年级语文《我的叔叔于勒》这一课运用共享文档进行读写结合设计的思考。
上海市光明中学吴亚楠老师基于高中地理公开课《由长津湖聊聊区域分析》，详细讲述了核心素养导向下的STEM教学设计。技术赋能并不是给教师增加负担，而是帮助教师去解决传统教学当中使用传统手段难以解决的问题，并帮助课堂进行延展，让教学更加的深入，更加有助于学生的学习。吴老师这样说，“我们曾经也都是孩子，请大家用我们探索世界的方式去教会我们的孩子，而不是单纯的知识灌输”。
专家 告与点评
华东师范大学课程与教学研究所石雨晨副教授和杨晓哲副教授对课题组关于课堂智能分析进展进行分享和简要点评，石雨晨副教授基于具体的课堂 告进行关于人工智能课堂分析的理念和成果展示。杨晓哲副教授从“新课程需要怎样的新技术”这一话题切入，表达自己对于技术融入教学的系列观点。针对现阶段技术融入教育教学的现状，在不断实践探索过程中结合技术提出存在的七大问题。项目组还通过“整合时空、内容重组、流程再造、人机交互、数据诊断以及因材施教”这六个方面进行新课堂融合技术设计的探索。
专家点评
浦东教育发展研究院刘文杰副院长从区域的角度提出教育信息化方向性的指导，在疫情的大背景下，用ClassIn信息化和大数据可以进行大区域、全覆盖、精准化相结合的大区域的深度教研。
上海市电教馆潘丽芳副馆长对“AI+OMO”项目推进表示肯定，她认为研究成果斐然，呈现的课堂颠覆传统，同时也对项目未来发展提出建议和指导。潘丽芳副馆长也对ClassIn高度认可，她认为通过信息化平台软件的使用，实现了优质教育资源的共建、共享、互惠；通过学生数据和教师的教学数据分析，打造出了精准课堂。项目阶段成果课堂完全体现了以学生为中心的教学理念，例如通过小黑板的功能大大增加了课堂的互动性。
上海市师资培训中心教育技术研究部张怀浩主任从教师培训的角度对AI和数据伴随下帮助教师“能行、会读、会用”一些思考和指导。
上海市教委教研室王月芬副主任提出让我们追问技术融入教学的有效性，以真正的实现技术和课堂的深度整合。“AI+OMO”相关研究应该遵循和倡导三个基本价值追求，即深度融合、好用管用、常态应用；应该关注三个环节，课前、课中和课后；应该把握三个评价标准，效果、效率、效益。
北京翼鸥教育科技有限公司基础教育信息化事业部金明泉副总经理分享了项目发起的理念和实践进展，通过实验校“AI+OMO”常态化应用背后的一个个生动的故事，我们看到ClassIn的技术迭代进步力量来自于一线教学课堂，实验校通过课堂数据分析、功能应用和教学设计的深度融合，结合自己的探索点不断的迭代和发展。
国家教育咨询委员张民生先生，分享了该如何推进信息技术与教学的深度融合，通过幽默生动的观点启发大家思考立足学生的数字素养，该如何从混合学习到融合学习的转变。
华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授首先对项目表示肯定，他结合幽默的隐喻，根据一些具体的教学实践给各位老师细致的点评和指导。他提出，第一，新时代的生活方式必须与信息技术融为一体；第二，核心素养课程改革必须重视数据，还要将数据变成证据；第三，教学内容和技术同样重要，必须仔细斟酌。
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