“同学们早上好，我们大家一起来‘头脑风暴’：看到这个作文题目后，应该如何审题立意……”11月8日一大早，汕头市六都中学高三语文老师姚嘉裕在教师宿舍办公桌上，对着笔记本上着 课，讲课风格生动活泼；屏幕另一端，同学们在家认真聆听老师上课，通过线上的交流与分享，隔空架起一座学习的桥梁。
疫情防控期间，为了让孩子们的学习不掉队，在线教育受到广泛关注。为落实“停课不停学”的要求，在响应疫情防控的同时，潮南区要求各级学校分学段组织在线课堂教学，并用好各类数字精品课程资源，最大限度减少疫情对教育教学的影响，同时在 课时长、上课形式、心理辅导方面不断优化服务，弥补学生无法到校学习的损失。
形式重创新 内容重引导
回想起本轮疫情刚刚发生那会儿，汕头市六都中学校长郭予通颇有感触。他说，六都中学是寄宿制学校，10月30日恰逢全体学生星期天返校，当晚他接到上级的通知，要求排查近期旅居陈店镇的学生，采取措施做好分类管理、精准防控工作。经排查，全校2810名学生当中有291人涉旅居陈店镇，我们立即安排他们住到学校“有汉楼”两间总面积为四百多平方米的学校阅览室改造的临时隔离点，学生可在里面自习、生活。
“因为当天只有班主任返校了，当晚就宣布学校‘不进不出’，其余课程的老师没法返校，我们就安排老师们线上教学，58个班每间课室的‘智慧黑板’为授课老师和其余返校学生架起桥梁，到11月4日星期五非旅居陈店镇的学生陆续离校回家才开启师生居家上 课模式。”郭予通说。
汕头市六都中学高三语文老师姚嘉裕在宿舍开展线上教学。 南方+ 张伟炜 拍摄
自中小学暂停线下授课开始，各个学校的老师重新做回了一线“主播”。姚嘉裕坦言，这不是自己首次做“主播”了。2020年疫情期间，学校就组织过线上教学，教师们由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。
“这一届高三生在读初三那会也体验过 课教学，相对来说，师生之间已经形成一种默契。”姚嘉裕说，在对课堂内容讲解设计时，她也充分考虑学生的吸收情况及课堂氛围，将学生当成主角，在课堂上做好互动，在内容上着重引导，努力提高学生的参与度。
屏幕面对面，师生心连心。据悉，教师精心设计教学内容，组织开设了语文、数学、英语、心理辅导等各类丰富多彩的课程，并精心备课，力争线上教学生动、活泼、有趣。
关心不断线 教学不停摆
对于学生们来说，居家学习比课堂学习更需要有自主性和自觉性。六都中学高三5班学生杜莎莉持有同样的看法。她坦言，自己由刚开始接触 课的不理解，到现在能够充分利用课余时间做题，“线上教学往往比线下教学更不易，师生隔着屏幕，老师们不知道我们掌握了多少，所以，作为学生，课后更要自觉，还要注意劳逸结合。”
屏幕面对面，师生心连心，师生通过线上的交流与分享，隔空架起一座学习的桥梁。 南方+ 张伟炜 拍摄
杜龙安是杜莎莉的父亲，也是该校一名数学老师，他说，疫情之下，除了上好 课，学生在课余时间也应自觉锻炼身体，“莎莉上完 课之后，会帮她妈妈做做家务放松自己，我也会带她去打打羽毛球、篮球，跑跑步什么的锻炼身体，劳逸结合太重要了。”
教师李金娥的小孩也在六都中学读高三。既是老师又是家长的李金娥，不仅要做好备课工作，还要督促女儿好好上 课。“不管用什么形式上课，最终的目的是要让学生‘吸收’。”她说，学校也会根据实际情况，精心制定教学计划，有序推进各种课程的分类实施，积极出台各项监督办法，保障了疫情期间的教学质量。
“停课不停学，隔空不隔爱。”家长黄泽彬则会督促孩子在上 课时做好笔记， “虽然是隔屏，家长和孩子都配合默契，参与度很高，效果还不错。”黄泽彬希望在居家的这段时间，家长和孩子互相理解，彼此促进高质量的陪伴。
疫情发生以来，心理危机干预和疏导工作的重要性日益凸显。吴少凤在六都中学从事专职心理教师职业已有10年，对于学生的心理非常熟悉。“同学们不要把情绪憋在心里，可以写写日记、唱歌、跳舞、做手工等方式来释放情绪，同时还要放下手机，远离负面新闻，回归自己的内心。”她说，作为家长，应该理解、体谅孩子，从学会调适自己不良的情绪开始，改变自己从而影响孩子，帮助孩子尽快“回归”课堂。
【通讯员】潮南宣
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