来自妈妈的焦虑各不一样
却又出奇地相似
“我的孩子总是举手，可是老师却不点他回答问题
“孩子上课总是不举手，是不是性格太闷了？”
“孩子不敢举手回答问题，是因为胆小吗？”
那么到底要怎样做，
才能照顾到每一位爱互动的学生，
又能激发不爱回答问题的学生的兴趣呢？
武汉经济技术开发区薛峰小学出奇招了！
“准备好了吗？抢答开始！”在武汉经济技术开发区薛峰小学的一节语文课上，三（3）班语文老师王栋话音刚落，32名学生争先恐后按下手中的电子遥控器，纷纷抢着回答问题。
目前，薛峰小学在三四年级试行课堂“抢答器”系统，老师讲课后出的选择题、判断题，学生们通过手中的抢答器就能直接“告诉”老师，方便老师即时了解每名学生掌握课堂知识的情况，此举让课堂效率提高。
学生掌握情况
大屏幕上一目了然
“你觉得在太空生活最有趣的是什么？”“答案是睡觉、喝水、走路还是洗澡？”20日上午一节语文课上，王栋正在教授《有趣的太空生活》一课。教室前方的黑板其中一半被电脑屏幕替代，在这方屏幕上，教师可以实现作业现场批注，可以收集到每位学生对每道题的答案。而学生则人手一个设有简单的数字和字母键的遥控器。王栋老师提出的“太空生活最有趣的是什么？”、“文中有哪些好词好句？”等受到学生争先恐后追捧。
“学生对新技术的好奇远远超过老师，我们感觉是被学生推着不断探索进步的。”做了多年语文教师，王栋老师觉得现在每一堂课她的收获可能比学生还多，“使用智慧教室系统，孩子们的积极性能被迅速调动起来，而且更愿意动脑筋，主动性提高，老师也就自然需要动起来考虑更多。”
以前“怕答题”
现在“抢着答”
三（3）班学生李媛馨说，抢答器还有“挑人”功能，她最喜欢老师用“挑人”功能。这样，谁最先抢到，就有更多的展示机会。“而且，我们也不知道老师会挑谁，所以大家都积极的准备，希望都能为自己的小组加分。”
薛峰小学副校长韩芳介绍，以前老师不可能记住每一个学生每堂课的表现，但是智慧教室软件，把每一个学生的每一节课的表现都记录下来。“我们可以存档，并把它发给需要了解学生课堂表现的家长。学生们横的纵的评价都有了，是整个学习过程的评价。同时，利用学生的大数据 告，为教师开展教研提供数据凭证。”
“老师会在合适的时机选择使用抢答器等智慧教室软件，它并不能适用于所有课型，像书写、计算等，还得依靠传统的教学方式，毕竟最终的考试，还是笔试。”韩芳副校长表示。
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