Eduline：在线教学系统，面向青年学生的同步在线教学技巧

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教育家卡罗琳·特夫林和迈克尔·博尼克说，同步在线教学可以吸引任何年龄段的学生。

佛罗里达虚拟学校的K-5西班牙语教师特夫林和同一所学校的小学教师博尼克分享了突破视频课堂障碍和让学生同步上 的技巧。

通过音乐和积极向上建立联系

无论是在线教学还是面对面教学，博尼克都努力保持乐观。“我没有最积极的学习经历，”他说。“20多年前，当我成为一名教师时，我总是说，‘不管发生什么，我都想让它成为一种有趣、积极的学习体验。’”

博尼克是一位音乐家，他意识到保持积极性的一种方法是将音乐融入其中，帮助学生在这个过程中记住材料。他说：“音乐有重复，音乐有旋律，音乐有节奏，音乐有各种各样的东西来帮助不同类型的学习者。”。

如果他注意到一个学生害羞或只是不愿意说话，他会问他们的名字，给他们一个昵称，然后写一首关于他们的歌。例如，他会叫一个名叫埃里克的学生“优秀的埃里克”，然后谈论“优秀”的意思，并将其与其他相似的词进行比较，然后将所有这些词放在一首关于“优秀的埃里克”的短歌中这可以在教师和学生之间建立一种积极的关系，而不管是哪种媒介，并培养学生的信心，从而使他们更容易接受课程。

博尼克会弹吉他，并将这些歌曲配成音乐，但他说，无伴奏合唱很有效，并指出音乐只是与学生围绕重复形成有趣联系的一种方式。

给学生选择权和发言权

特夫林在Zoom上授课时，使用Nearpod为学生提供实践活动。“通过Nearood，孩子们能够真正参与学习，”特夫林说。“他们有一些有趣的游戏，他们可以在黑板上画画。老师可以看到他们在做什么和画画，所以这更像是一对一的连接。”

除了使用科技工具，特夫林还让学生控制他们的学习方式。在课堂上，她创建了“选择板”，让学生决定如何回应基于讨论的评估。例如，学生可以画画、听音乐或参加比赛来测试他们的知识。

特夫林说：“这种基于讨论的评估不应该令人生畏，它应该只是一种与学生建立联系和融洽关系的方式，而且还应该确保他们理解自己在学习什么。”。“孩子们似乎真的很喜欢有选择的。”

联系也是特夫林作为一名教师的方法的关键。“他们提交的每一项作业，我都会制作一段视频作为反馈，通常需要30秒或更短的时间，”她说。她将用西班牙语与他们交谈，赞扬他们的工作，并提出改进建议。“即使只是一张小小的工作表，也要花15秒的时间进行面对面的交流，这样他们才能了解你的声音，了解你的脸，感觉与你有联系，听到自己的名字——我发现，仅仅是一点点额外的接触，就产生了巨大的差异。”