为每个学生提供适合教育！“互联 +”掀起烟台混合式学习课堂革命

厚植“互联 +”教学“根基”

在烟台，对“互联 +”教学的探索由来已久。

对于“互联 +”教学，烟台市教科院高中室主任翟雷厚介绍，早在2016年，市教科院就出台《推进信息技术与教学工作深度融合的实施意见》，在全市范围大力推进教育信息化应用。截至2019年，全市已有半数初高中开展了“互联 +”教学探索。今年疫情期间这一比重几乎达到了100%。“疫情期间，我们对线上教学工具以及 络平台的选用进行了一次调研，结果显示，这段时间的线上教学探索，推动全市线上教学工作取得了实质性的进展。”翟雷厚说。

如今，“互联 +”教学开始逐步被学校、家长和学生所接受。不仅在高中，在初中和小学应用率也普遍提高。

基础教育的后疫情时代是线上教学与线下教学混融的新时代。翟雷厚表示，此次烟台出台高中教学质量提升行动计划，一方面是积极响应落实《国务院办公厅关于推进新时代普通高中育人方式改革的指导意见》等文件要求，另一方面是立足全市关于高中教育教学的一些重大决策、重点工作任务，以行动计划的形式系统梳理，持续用力加以落实。尤其是“互联 +”教学，将是大势所趋。今后，将在烟台范围内大力推进教育信息化应用工作，掀起混合式学习的课堂革命，力争通过3到5年的实践探索，全面提升教师的学习力、思考力、技术力，让基于学科核心素养的教学，成为教师的职业自觉，进一步提升全市的普通高中教育教学质量。

推动应试教育向数字教育转变

“互联 +”教学，烟台的优势明显。

十二学教育将线上教育引入线下课堂，基于云计算、移动互联 、大数据等技术，建立教育管理者、老师、学生、家长沟通协作的 交化 络，培养学生自主学习能力。同时，支持分层教学、个性化推送，个人错题集AI导练，不同角色拥有不同空间，满足了对个性化教学的需要。

“互联 +”教学促教学改革获实效

十二学的“互联 +”教学实践应用怎样，学校、老师和学生的使用情况如何？

在烟台三中的高二数学课上，老师管娜正在用十二学教育平台进行课题讲解。

从事教育工作16年，从传统线下教育转到混合式教育，管娜感受最深的就是“高效”和“自主”。“现在用的十二学的系统，可以利用云计算和大数据对学生进行精准分析，方便老师了解学生对知识点的掌握情况，这样在进行二次备课时就更有针对性，可以对学生进行精准化教学，提高教学效率和质量。”管娜认为，现在最有效的学习不是被动接受，而是主动探索。今年是取消高考考纲的第一年，培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。“我们在授课前会通过系统把课件发给学生，让学生先主动学习，再带着问题听讲，调动学生主观能动性。这样更能启迪学生的自主、合作和探索能力，培养学生对学科的整体把握，真正实现融会贯通。”管娜如是说。

随着线上教学的深入推进，烟台三中的改革成效明显。学校通过运用互联 “ 络学习空间”和大数据统计分析功能，将互联 和教育教学深度融合，充分发挥互联 在教育资源配置和使用中的优化与工具作用，走出一条“互联 +深度学习”双个性化教学改革之路。

烟台三中也先后通过教育部验收，被授予“全国中小学校长、骨干教师‘ 络空间人人通’专项培训基地学校”和“2018年度 络学习空间应用优秀学校”等荣誉称 。在高考方面，烟台三中今年实现“低进高出”，高考成绩再次实现了新突破，成为“互联 +”教学力促混合教学改革的“新样板”。