2016年10月10日讯，“妈妈，把手机给我，我要做作业。”每当放学后女儿甜甜伸出小手索要手机的时候，母亲刘女士都会陷入万般无奈，她欣慰于女儿刚上一年级就这么主动完成作业，却纠结于用手机写作业的形式可能会毁了孩子的视力。
在北京，有相当一部分学校的小学生都需要通过手机或平板电脑，使用不同版本的APP软件完成英语、数学、语文等科目的作业
写作业用上APP，究竟利多还是弊大?
支持方：学生有兴趣 老师能减负
以英语为例，软件下载了作业素材后，有听写、跟读、试题等内容，每个选项中都会有不同的音频文件，点击即可播放，学生需要根据题目的要求，进行跟读、背诵、拼写等，软件会录下学生的跟读内容或者对解题进行评分，如果不正确或者跟读不准确，软件会要求学生重写或重读。学生每次作业之后系统自动评分，并且按照结果对全班学生进行排名。另外，APP软件上的作业题不仅图文并茂，还有声音和动画，对于学生来说学起来不枯燥。
丰台区一所小学的英语老师认为，软件以口语练习为主，可以对症下药地提高学生的口语表达能力。“以前好多学生不愿意当众开口，这个软件可以让他们自己在家练习口语，而且软件还能评判学生的发音是否准确。”对于老师来说，平常本来就课业负担较重，如果在学校一个个检查学生的语音作业，需要花费大量时间。而这样的软件则可以大大减轻老师的负担，老师还可以通过软件的后台，调取学生的练习音频，以获悉学生的真实口语水平，有针对性地进行教学。有 友赞它是“作业神器”。
质疑方
影响视力：二年级小学生戴上小眼镜
8岁的壮壮是朝阳区垂杨柳附近一所小学二年级的学生，胖胖的小脸蛋早早就撑起了一副近视镜，左眼100度，右眼75度。
“虽然说视力下降是多方面的，但壮壮由于个儿矮坐在教室前排，每天都要盯着老师的多媒体教学设备，再加上现在每天至少半小时的ipad写作业，能不加剧孩子的近视么？”壮壮妈说，平时我们都限制小孩玩手机，这下怎么搞？现在一管他，他就说在写作业，我们又没法一直监督孩子用ipad的时间，有时壮壮就会借着写作业的名义玩儿别的游戏。
程序缺陷：做题做到一半系统死机
在海淀区上小学的妮妮今年一年级，开学一个月来，间隔两三天左右，就会收到英语老师发来的APP作业。妮妮妈觉得，软件里很多作业并不适合小学一年级的孩子。原来，老师留的英语APP作业中，有大量的跟读内容，软件念一遍，孩子跟读并录下来，系统会自动识别孩子的语音，评判是否标准，并给予不过关、或者1至3颗星的成绩。
“有的句子念得特别快，恨不得比我上大学时听的英语还快，孩子根本跟不上。而且，有时就算孩子跟着念出来的和例句不同，系统也识别不出来。但妮妮每次得不到高分，自己都会特别着急，学英语也就没有了积极性，对英语课的兴致也不高。”妮妮妈说，用APP写作业还经常遇到系统死机的情况。“有好几次，要么是作业刷不出来，要么就是做题做到一半系统没反应，孩子着急，我也跟着起急。”妮妮妈说，每次老师留作业都有时效性，眼看快到时间了却因为系统问题做不完，她刷手机刷到半夜，孩子更是因为做不完作业不敢睡。
另外，妮妮妈觉得用APP做作业并不适用于所有学科，英语作业比较适合在APP上完成，可以纠正孩子的读音，但是数学、语文作业就没有必要在APP上完成。“提笔忘字已经是电脑族的通病，小学生从小就在手机上做作业，基础不扎实，手写对孩子印象更深。”
花钱陷阱：买“学豆”争“学霸”一年至少花上千
［声音］
专家：依靠科技培养兴趣反而会加重依赖
教育专家认为，学校在推行这种教学模式时应多一份思考和衡量。学习本身就是一个艰苦的动脑过程，依靠科技包装来培养孩子的学习兴趣，会加重学生对科技的依赖，不利于学生独立学习的能力。同时，学习是一种静心思考的过程，要培养孩子自发地产生学习动力，而不是把学习用APP进行包装。
教委：不支持也不反对
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