一
我给儿子在北外青少 了英语班，上了一个学期，寒假到了，不上课了，老师留了作业。作业是什么呢？复习学过的知识，多读英语书。
都是做老师的，我很明白一点，就是：作业好布置，完成难把握。
拿我们这个英语班来说吧，作业怎么完成？靠孩子自己？别说还没上学，就是成年人，也不一定能够按时保质保量完成啊，所以离不开家长的帮助。
今年我的情况特殊，老人带孩子回老家过了一段时间，虽然我布置好了任务，但是完成情况一般，肯定达不到我的预期，这段我回头另文再总结。所以，我从住院到出院以后，休息了几天，伤心了几天，还是打起精神来督促儿子完成英语作业。
二
老师布置作业的同时，也告知了评比标准，就是读一本盖一个小印章，小印章可以换奖品，于是我也用这一点来吸引儿子。
我自己先悄悄地定了一个目标，算了一下放假的时间，从1月21日最后一节课，到2月18日新学期第一节课，放假约30天，我给儿子定的计划是读20本。对了，读了以后要录成音频，在学校的App上传给老师。
书是我一放假，就参照老师给的书单准备好了的，还到 上下载了点读音频资料，传入了点读笔。
我们用的是左边这种点读笔。
三
2月5日开始，我强打精神，连哄带骗，陪儿子读书。因为前面的时间都没有做这项作业，所以我心里有紧迫感，有完成任务的感觉，紧着督促儿子去读，当然着急的时候也吼上几句。
这一天，读了3本。
第二天，读了1本。
第三天，读了3本。
第四天，读了4本。
任务是完成得挺快，但是读的过程中，我发现我还是想简单了。我看着这些英语书，总觉得很简单，基本上每页一句话，句子多次重复，一本书不超过10句话。我想当然的以为，几分钟一本书还不是小菜一碟。可是儿子一读，我就发现不是那么回事了。
于是我想办法帮他降低难度。
先是用老办法，他玩的时候，CD机不停的重复播放要读的书，可是等他自己读，我发现他并没有记住。
我投机取巧，干脆找了一些更简单的书，RAZ的AA级。这个级别据说是美国幼儿园小朋友的水平。每本书6、7页，每页一句话，每句话一到三个单词。我想，这下简单了吧！
结果还不是这么回事。
有的书内容虽然简单，但是单词儿子都没学过。比如有一本书water，里面讲的是水的各种形态，Ocean，river，lake，snow，ice等。每页就一句简单的话，如：the ocean. The lake。这样一来，想让他读出来，等于要多认好几个单词，不光是认，还要记住怎么读，这对孩子来说，还是有难度的。
所以，家长永远不要对孩子的学习想当然，因为你不是他，你的认知水平，知识积累已经好几十年了，看待孩子的学习当然觉得简单，这不客观，也不公平。当孩子的学习遇到困难，应该调整的，应该想办法的，永远是家长。
四
当我发现这种情况的时候，已经过去了几天，我目标中的计划，已经完成了较多，换句话说，虽然方法不是最佳，但也已经完成了最初的原始积累，本来很着急的心态已经调整了。又发现在读书的难度上可以有新的理解和把握，所以后面的完成更加轻松，更加顺利。
首先，数量降低，更灵活。
我会拿几本事先选好的书给他选，让他选最喜欢，最简单的1、2本。
然后，看看这本书，能不能看懂故事。
接着，分析一下，哪些句子是重复的，不会的词是哪些。
然后，点读笔点读。
最后，试读几遍，录音。
中间有几本，我觉得难的时候，就让儿子跟着点读笔一句句跟读录音。降低要求，放低心态，孩子也更轻松。
后来几天我发现，好像儿子读书的水平进步了，我觉得难的，他读起来没有我想象中那么吃力了，我觉得要再读几遍才能读下来的，他听了几遍就能独立完整地读下来了。由此我得出一个结论：必须有持续的努力，才能有一点一滴的进步。
附：23本书单
Maya‘s Family
Fruit
Bedtime Counting
Wheels
The Rainstorm
The Zoo
Big
My Family
One Insect
Animal Faces
Go To Bed
Ten
Put On a Clown Face
Otters at Home
Big and Little
Hamster on the Run
He Runs
My Family
Tiger’s Family
Summer
Water
A Home for Ted
Hop, Skip and Jump
以上书分别为《丽声百科万花筒》1级（可点读）、领先阅读X计划1级（可点读）、Raz系列教材AA级、A级（不可点读）。
感谢阅读！
南京师范大学中文硕士，16年小学教师，现任教于北京市西城区。
以教师的阅历总结经验，以家长的心态分享心得，以文艺学硕士的视角探索教育之美。
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