第三课、一起来闯关
教学目的：
１、熟练步掌握英文输入法。
２、学会输入英文，了解常用标点符 的输入。
３、通过学习输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
教学重难点： 熟练地使用功能键。
教学准备：多媒体教室
教学过程：
一、导入：
１、复习
师：上节课我们学习了记事本的使用，并在记事本中进行了简单的字符输入。请同学们说一说在进行文本输入时，我们用到了哪些特殊的功能键/p>
２、游戏
师：请同学们为这些特殊的功能键找到自己的家。
二、讲授新课
师：通过刚才的练习，大家已经熟练地掌握了字符的正确输入。现在就来考考大家。
１、 显身手
师：动物园里真热闹，请你用“记事本”记录一下动物园之行。看谁在最短的时间内准确无误的完成任务。
２、学生练习，教师巡视。
三、巩固练习
1、播放光盘，学生看讲解。
2、教师演示 讲解游戏的玩法
3、学生自主游戏，教师巡视指导。
四、总结
五、板书
第三课、一起来闯关
课后反思：本节课主要是通过游戏的练习来熟练键盘指法，我主要才取的是自主学习，通过实践发现孩子们自主学习能力很强。在以后的学习中，我会尽可能的让学生充分发挥他们的主动性和创造性，培养他们自主学习的能力。
第四课、趣味字符画
教学目标：
知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解
录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。
过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。
情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。
教学重点：掌握常用标点和对应的键名。
教学难点：掌握常用标点和对应的键名。
教学准备
多媒体 络教室、学生机若干(安装相关软件等)
教学过程
一、提问导入：(五分钟)
1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。
怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键在写字板中输入。
2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……
3、Shift键和CapsLock键的作用/p>
今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助
我们学习语文知识呢。
二、学习新课：(二十分钟)
1、启动多媒体 络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》
但其中没有标点。
师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。
(学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力)
师：刚才有同学脸都念红了，也没念完么回事/p>
生：没有标点。
师：谁来说说我们都学习过哪些标点/p>
(抽生上台板写)
(传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来)
师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。
2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗/p>
师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。
［板书：标点的输入］齐读课题
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点哪些是我们知道而键盘上没有的同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。
你找到了哪些符 上来指指看指名交流)
4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法(单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”)，自已在文章中先试着输入逗 与句 ，观看是否正确。
(学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题)
这时有两种情况：
A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。
B、都不会输入。
这儿针对第二种情况讲解。
［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。
老师巡回检查，
在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符 形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢引入输入法状态的切换方法)。
5、抽生上台演示：尝试输入， 。(输入了英文的逗 和句 )。
输入的逗 和句 跟我们平时作文里用的逗 和句 一样吗生：不一样！)
(生：我们作文里用的句 是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。)
谁能输入我们作文里用的逗 和句 呢/p>
另一学生尝试上台操作(单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗 和句 )。
师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。
我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”［CAI课件出示：任务栏、工具条及相应按钮名称的图标，用箭头指向标明。］
下面请大家把中文的逗 和句 重新输入到自己的文档里。学生练习输入。
［“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”输入法的设置是关键，一定强调。］
6、请同学们观察，含有‘，。’的键有什么特点/p>
引入双符键的概念，并讲解。［出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色］
我们把这种一个键上有两个符 的键叫做双字符键。(板书：双字符键)
7、刚才我们输入的标点逗 和句 位于双符键的什么位置入下档键及输入。
［板书：下档 直接输入］
在下档字符中，除了逗 和句 (出示键位)，还可以输入哪些标点符 /p>
［小组讨论并尝试］
学生发现问题：怎么单引 只能输一半，‘［’变成了‘《’，怎么输入‘》’
请优生演示并回答：再按一次该键，就可以输入另一半了。
8、有哪些标点符 位于上面一找‘“、｛、 ：’的位置。学生讨论问 等的输入方法。(引入上档键)
9、要输入上档符 就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，(学习换档键的第二个功能：输入上符键)
要先按住Shift键，再按符 键。
一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符 /p>
有和单引 一样需要连续按两次输入一对的符 吗习：双引 、括 。
10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹 、括 、问 、双引 等。
全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识。
［激励手段的及时运用，对于调动学生学习主动性与积极性作用很大，也可以作为了解学生知识点掌握情况的一个尺度］
三、拓展练习(8分钟)
1、拜访老朋友：在“记事本’中打出给出的字符表情。
2、开心小“画家”：同学们用各种字符设计图形，老师各出特例，学生自己创作。
3、爱心献妈妈：键盘朋友不但可以画出简单的字符画，还可以画出复杂的作品。赶快动手创作一颗心献给亲爱的妈妈吧！
分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。
《本环节重在实现语文与信息技术的学科整合，既可以再次认识标点符 的作用，同时激发学生的参与热情，让他们真正成为学习的主体。》
四、小结及延伸(5分钟)
这节课，我们主要学习了中文标点符 的输入。其实啊，同学们爱上 进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符 和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找。(教师可出示相关资料让学生传阅)
板书设计：
第四课、趣味字符画
课后反思：本届课主要是通过字符画来熟悉键盘并能正确熟练的掌握键盘。我主要采用游戏的方式来调动学生学习的积极性。孩子们的学习热情很高，但是孩子们的创造性还有待提高。以后教学中，我要结合教材实际多做些有创造性的练习，提高孩子的创造力。
第五课、初识输入法
教学目的：
１、初步掌握智能ABC输入法。
２、学会输入单字，了解常用标点符 的输入。
３、通过学习谷歌拼音输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
教学重难点： 能熟练地输入文字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。
教学准备：微机室
教学过程：
一、谈话引入师：
上节课我们一起学习了启动和退出记事本的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开记事本窗口。(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)
师：请同学们打开“纸”记事本。
二、讨论探究
1、选择谷歌拼音输入法。
①师简介常用的汉字输入法。
②本节课我们来学习谷歌拼音输入法。同学们知道怎么打开谷歌拼音输入法吗教师演示，学生仔细观察)
③老师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“谷歌拼音输入法”，出现谷歌拼音输入法工具条。
④学生操作并练习选择各种输入法。
2、输入单字
②学生上机输入。
③学生讨论：拼音输错了怎么办词选择框中没有想要的汉字怎么办绿”字怎么输入/p>
4、标点符 的输入。中英文标点的切换。教师出示一篇有标点符 的小短文，请学生尝试输入下列符 ： 。 ， ： “” 《》教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符 ，请学生观察两种不同的标点，指出切换方法。完成“探究园”的练习。
三、巩固练习
1、 请同学们发挥输入法的威力，将下面这首诗打出来吧！
咏 鹅
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2、怎样打出“绿”字呢试输入“lv”吧，你学会了吗/p>
板书设计
第五课、初识输入法
课后反思：本节课在课堂导入这一环节设计的比较合理，教师播放了一组动画片，恒快地吸引了学生的注意力，调动了学生的兴趣。对整个教学起到了事半功倍的效果。
第六课、游戏练打字
教学目标
知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法。
技能目标：通过打字软件进行打字练习
情感目标：激发学生学习打字的兴趣。
教学重点：熟练掌握字母键的指法。
教学难点：掌握能提高速度的指法技巧。
教学准备：课件。
教学过程：
三、教学导入
1、 上节课，我们认识了记事本，而且还学会了输入基本的汉字、数字和常见的符 。但是要想又快又准地输入，还需要我们不断的练习。今天，我们就作汉字的输入练习。
师：漂亮的美羊羊不仅爱打扮，也爱吃棒棒糖，大家快来帮他一起收集吧！
2、 教师演示游戏过程.
师：让我们来看看教材上是怎么说的，并且按照书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到游戏中。学生看书并操作，教师巡视并进行指导，注意要让学生选择“杰瑞”的角色。
师：谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的生回答演示，教师适时引导总结。
师：这就是进入游戏的方法，让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢！
3、 游戏规则
师：教材向我们介绍了游戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学会游戏规则。学生看书，尝试操作，教师巡视。
师：谁愿意想大家介绍一下你是怎么做的两名同学演示，教师适时板书。
四、巩固延伸
1、开展比赛
师：同学们操作的都不错，我们来比比赛。
教师巡视。
2、 评选出前十名，颁发奖励。
五、教师小结
通过练习有趣的打字游戏，我们不但体验了游戏的快乐，还让我们的输入法更加熟练了，以后我们就可以自如地利用键盘与计算机进行沟通交流了。
板书设计
第六课、游戏练打字
1、 收集棒棒糖
2、猪猪侠的挑战
课后反思：本节课住要是游戏的操练，在以往经验的基础上，我采用游戏的方式，发挥学生的积极性、主动性和创造性让孩子们尽情地练习、设计。学生学习兴趣盎然，达到了预期的效果。
第七课、词组巧输入
教学目标：
知识与技能：
1、 理解全拼、简拼和混拼输入法输入词组的相关知识。
2、 掌握对照拼音，输入双字词的三种方法。
情感、态度与价值观：
1、将新旧知识结合，强调正确指法的敲击过程，培养学生正确输入汉字的好习惯。
2、培养学生敢于探索创新，努力坚持的意志品质。
教学重点：词组输入的方法。
教学方法:演示法、练习法
教学过程
一、游戏引入( 创设情景，导入新课)
谈话:今年十一，我们东关小学准备去野营,你们谁都想去过这次活动要在这节信息课上选一些比较优秀的学生参加.选拔是很严格的,要经过层层闯关,你们有信心吗有)
二、开始游戏(探究比较，学习新知 )
领取参赛证
要求:在写字板上运用上节课学习的单字输入的方法准确输入 “节日、 野营”等词组.
1、首先我们要打开 “写字板”。谁能说一下操作程序“开始”→“程序” →“附件” →“写字板”).
2、指名学生回答.
3、学生用纸条贴出路径.
4、选择谷歌拼音输入法.运用上节课学习的汉字输入法完成.
过渡:大家完成得真好!可是速度有点慢,怎样才能既快有准确地输入这个词组呢天老师要教给大家一个新方法.板书课题:
词组的输入
5、教师演示双字词的输入
例如.输入词组: “时间”.
①、依次连续输入拼音字母“Shi Jian”;
②、击一下空格键,出现文字选取框,显示读音相近的词组,
“时间”就排在第一,击数字键1或击空格键,还可以用鼠标单击选取这个词.
③、知识迁移:
若碰到三字词、四字词该怎么办呢依次连续输入各字的拼音字母,单击空格键即可.)
④、小技巧:在智能ABC输入法中,规定用单引 (’)作为隔音符 .如 “西安”一词.输入时要输“xi’an”
6、检验:尝试用词组输入法重新输入“节日、野营、一日千里”等词组.想想与上次有什么不同才的三字词“夏令营”你们是怎样做的
小结:输入词组确实比输入单字要快,今后遇到词组就尽量按词组来输入,记住啦!
三、创关大行动(巩固练习)
过渡:经过大家的辛苦努力参赛证顺利到手,为了表示祝贺,我们大声喊三次“加油”.
第一关:我是英雄汉
要求:
1、请准确输入“歌曲 舞蹈 相声 快板 小品”等词组.
2、前十名完成者将写有自己名字的小红花贴在黑板上.
第二关:合作力量大(词语接龙)
要求:
1、分三组进行词语接龙.
第一组输入:老师 同学 电脑 计算机 中秋节
第二组输入:学校 信息 课本 科学家 少年宫
第三组输入:电话 奇妙 快乐 劳动节 植树节
2、每组每人输入一个词语，迅速传下一个。最先完成的小组,最后一名同学将写有本组名称的小红旗贴在黑板上.
第三关:我聪明我当选
请输入下面一段文字,遇到词组一定要按词组输入:
我是眉县汤峪镇中心小学的学生,我们这里很美,欢迎各位老师常来做客!
四、活动小结:
今天同学们的表现真棒,经过紧张激烈的角逐,老师宣布我们班全体当选，如果有机会的话我们都去参加这次野营活动。
板书设计
第七课、词组巧输入
课后反思：本节课主要是词组的输入，星对上节课，学生已经有一定的基础。所以我主要采用小组合作学习的方式进行探究、研讨。在以小组形式进行汇 。汇 结果非常理想。
第八课、金山打字通
教学目标
(1) 了解键盘是主要的输入工具，初步掌握使用键盘击键的正确姿势，认识基准键，掌握基准键与指法的关系。
(2) 能够利用“金山打字通”进行基准键练习。
(3)体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己提高打字速度的方法。
教学重点、难点 ：键盘打字的姿势、指法。
难点：打字速度的提高。
课时安排： 1课时
教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
教师用《金山打字通》现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。
师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢/p>
生：想。
(生答略)
师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。
让我们一起进入“金山打字通”。
通过电子教室演示如何进入金山打字通。
(二)知识着陆，详细讲解
1、建立一个用户
(1)通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。
(2)启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。
(3)单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。
(4)将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。
(5)在练习的过程中，“金山打字2008”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。
2、基本功要正确扎实
大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊们想不想知道老师的速度如何(教师演示)，老师的速度怎么样老师为什么会打的又快又准呢可以有秘诀的奥！你们想不想知道师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。
结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。
(三)协作学习，共同进步
分小组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。
教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。
师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。
发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示给大家看，做出小傍样。
(四)总结
本节同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢！
板书设计
第八课、金山打字通
课后反思：金山打字通是大家熟悉的一种游戏软件，孩子们非常喜欢，利用这一特点，我让孩子们以小组学习进行操练，但由于任务不明确，没有达到预想效果。
第九课、标点来帮忙
教学目标：
知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。
过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。
情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。
教学重点：掌握常用标点和对应的键名。
教学难点：掌握常用标点和对应的键名。
教学准备
多媒体 络教室、素材文件
教学过程
一、提问导入：(五分钟)
1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。
怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键在写字板中输入。
2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……
3、Shift键和CapsLock键的作用/p>
今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助
我们学习语文知识呢。
二、学习新课：(二十分钟)
1、启动多媒体 络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片，但其中没有标点。
师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。
(学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力)
师：刚才有同学脸都念红了，也没念完么回事/p>
生：没有标点。
师：谁来说说我们都学习过哪些标点/p>
(抽生上台板写)
(传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来)
师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。
2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗/p>
师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。
［板书：标点来帮忙］齐读课题
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点哪些是我们知道而键盘上没有的同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。
你找到了哪些符 上来指指看指名交流)
4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法(单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”)，自已在文章中先试着输入逗 与句 ，观看是否正确。
(学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题)
这时有两种情况：
A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。
B、都不会输入。
这儿针对第二种情况讲解。
［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。
老师巡回检查，
在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符 形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢引入输入法状态的切换方法)。
5、抽生上台演示：尝试输入， 。(输入了英文的逗 和句 )。
输入的逗 和句 跟我们平时作文里用的逗 和句 一样吗生：不一样！)
(生：我们作文里用的句 是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。)
谁能输入我们作文里用的逗 和句 呢/p>
另一学生尝试上台操作(单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗 和句 )。
师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。
我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”
下面请大家把中文的逗 和句 重新输入到自己的文档里。学生练习输入。
6、请同学们观察，含有‘，。’的键有什么特点/p>
引入双符键的概念，并讲解。［出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色］
我们把这种一个键上有两个符 的键叫做双字符键。(板书：双字符键)
7、刚才我们输入的标点逗 和句 位于双符键的什么位置入下档键及输入。
在下档字符中，除了逗 和句 (出示键位)，还可以输入哪些标点符 /p>
［小组讨论并尝试］
8、有哪些标点符 位于上面一找‘“、｛、 ：’的位置。学生讨论问 等的输入方法。(引入上档键)
9、要输入上档符 就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，(学习换档键的第二个功能：输入上符键)
要先按住Shift键，再按符 键。
一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符 /p>
有和单引 一样需要连续按两次输入一对的符 吗习：双引 、括 。
10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹 、括 、问 、双引 等。
全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识。
11、好，请大家重新打开文章，将标点完整的输入出来。
三、拓展练习(8分钟)
1、一齐读一读儿歌《标点符 的对话》，了解各个标点的不同用途。
2、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。
4、分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。
四、小结及延伸(5分钟)
这节课，我们主要学习了中文标点符 的输入。其实啊，同学们爱上 进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符 和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找。
板书设计
第九课、标点来帮忙
课后反思：在教学中我主要采取了合作探索、自主学习、互相交流的教学方式，让学生在探索中获取知识，在交流中展示自我，在练习中体验成功，让课堂成为学生展示自我的舞台，关注学生的学习过程、学习方式
第十课、成长图片秀
教学目标
1、知识与技能学会使用“Windows照片查看器”的其它按钮灵活查看图片。
2、过程与方法培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观通过欣赏成长图片，感受岁月，感恩父母。
教学重点：图片的大小。
教学难点：操作的方式。
教学准备：多媒体教室 与本课有关的课件
课时安排：1课时
教学过程
一、兴趣导入、引导预习。
1．教师引导：伴随着岁月的流逝，同学们已经告别稚气，迈进校园。在成长的路上，有父母的关爱、伙伴的笑颜……让我们使用照片查看器，举办一次成长秀吧！
2．板书课题《10、成长图片秀》
3．出示预习提纲：
(1)如何把图片放大和缩小/p>
(2)如何把图片调整到最适合的实际大小/p>
(3)“实际大小”按钮和“放大”按钮有什么区别/p>
(4)如何把图片调整到最适合大小/p>
4．学生自学，小组交流、讨论。
二、探究新知、大胆展示。
1、放大和缩小
师：在“图片收藏”夹中有一张老师童年在沈阳的图片，快找到它并用“Windows照片查看器”浏览吧。
师：这张图片有点小，要是能把图片放大一些就更好了，查看器本身为我们提供了一个放大器，它是这样的(教师贴图)，看谁能最快在这个窗口中找到它/p>
师：这个就是放大按钮，它应该怎么用呢们尝试一下吧。
师：谁来演示一下怎么将图片放大/p>
师：快把图片放大，走进一些看看那只小船吧。放大的图片怎么缩小呢们试试看哪个按钮能使图片缩小/p>
师：这个缩小按钮可以让图片缩小，现在你们在这个文件夹中找一找我们国家的地图，看看我们的家乡本溪的位置。
2、最适合和实际大小
师：地图这么大，能不能知道图片本身有多大的尺寸呢用这个实际大小按钮可以做到，你试试吧，看看会有怎么样的变化/p>
师：天啊，太大了，一点一点缩小太费劲，能不能一下子就调到最适合大小呢这个最适合按钮试试吧。
师：想一想，放大按钮和实际大小按钮有什么区别适合和实际大小按钮有什么区别/p>
三、检测反馈，巩固延伸。
1．打开光盘中本课图片素材，用Windows照片查看器浏览一下，试一试上面的按钮，把你的发现和同学们交流一下。
3．教师总结：时光飞逝，岁月如梭。转眼间，我们已慢慢地长大了。在我们成长的道路上，有无数的亲人和朋友陪伴我们，关怀我们，并为我们付出了很多。在此，我们要感谢他们，感谢他们为我们付出的一切。好好学习。
板书设计
第十课、成长图片秀
课后反思：
第十一课、快乐看视频
教学目标：
1、学生能够使用音频播放器播放歌曲；
2、明白每类文件都有对应的应用软件来支持
教学重点：
熟练使用媒体播放器Windows Media Player播放音频、视频等。
教学过程：
一、谈话导入：
媒体播放器是播放音频，视频，动画等媒体文件的应用程序。
常用的媒体播放器有Windows Media
Player，RealPlayer,豪杰超级解霸，金山影霸，Winamp等。
二、自读课本，回答问题
1、什么是媒体播放器/p>
2、常用的音视频播放器都有哪些/p>
3、常见的音视频文件有哪些类型/p>
(让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文件)
三、使用Windows Media Player播放歌曲
用Windows Media
Player播放歌曲，教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。
四、添加文件到“媒体库”
1、搜索本机的所有媒体文件添加到“媒体库”
选择“工具————搜索媒体文件，在通过搜索计算机添加到媒体库”设置搜索范围，单击“搜索”后，播放器会自动搜索到媒体文件添加到媒体库。
2．从列表中播放歌曲
在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。
3．播放CD光盘上的歌曲
Windows Media
Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。
板书设计
第十一课、快乐看视频
课后反思：
第十二课、神奇的桌面
教学目标 ：
1、让学生了解电脑桌面主题，修改并保存一个自己的桌面主题。
2、学会设置Windows xp桌面的外观和背景。
3、培养学生具有良好的审美观。
教学重点：
Windows xp桌面的背景和外观设置。
教具学具：
在多媒体机房上机。
教学过程 ：
一、创设情境，导入新课。
多媒体显示五彩缤纷的“桌面主题”，学生欣赏。
同学们，刚才我们一起欣赏了很多电脑桌面主题图片，是不是很漂亮啊！恩，是的，这些漂亮的桌面主题是经过了很复杂的过程才制作出来的，今天老师就带领大家去使用这些桌面主题，并修改、保存成自己的桌面主题。
(板书课题：美丽的“桌面”―― 我的桌面主题我做主)
首先了解什么是电脑的桌面主题：
主题是背景加一组声音、图标以及只需单击即可帮你个性化设置的您的计算机的元素。简单的说就是指WINDOWS的视觉外观。
选择第一项“主题”
桌面主题可以包含风格、壁纸(背景)、屏保、鼠标指针、外观、字体、系统图标等，一个桌面主题里风格就决定了大家所看到的Windows
xp的样子。
二、桌面主题的设置
点开三角 ，选择“主题”
了解完了电脑的桌面主题，让我们来看看，刚才我们一起欣赏的桌面主题怎么才能美化我们的桌面。
老师边讲解边演示：右击电脑的桌面空白处——选择“属性”打开电脑属性窗口。第一项菜单就是“主题”。
这样一个漂亮的桌面主题就设置好了，请同学们自己试吧！
练一练：学生练习。
有些同学发现设置好了桌面主题了，还是不满意，比如说桌面的背景图不是自己喜欢的，还有任务栏的颜色也不喜欢，怎么办，现在让我们一起来做些调整。
完成后点确定，主题就设置好了。你试试吧！
三、设置Windows xp桌面的背景。
那么如何设置呢同学们认真看老师演示。
老师演示，边演示边讲步骤：
①设置系统自带的背景
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。
练一练：学生练习。
请同学们想一想难道只能设置系统自带的背景吗，还可以设置更多的背景吗如： 上下载来的图片。
请同学们看课本，看能不能找到答案。
通过提问学生，总结出方法。
②设置用其他收集到的图片作背景。
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。
请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。
老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。
哪位同学愿意上来演示一下操作步骤求：边演示，边说自己的操作步骤。
如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。
这样背景图就已经设置好了。
四、探究学习，设置Windows XP的外观。
背景设置好了，那还能不能把主题设置得更加个性化点呢，答案是肯定的。那就是设置桌面的外观。
1、那么如何设置桌面的外观呢同学们参照课本第23页的黄色框说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪谁做的又快又好。
老师和学生一起探索并总结出步骤。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。
第二步：在“显示属性”对话框中，选择“外观”选项。
第三步：在“窗口和按钮”一栏中选择样式，在“色彩方案”中选择一种方案，在“字体大小”中选择一种字体大小，然后点对话框中的计算机会显示预览效果。
第四步：设置完后，单击“确定”按钮。
五、通过这节课的学习，同学们都有哪些收获/p>
现代 会，电脑已经成为我们生活的必需品，超市购物要用到电脑；交手机费要用到电脑；
在肯德基里吃东西也要用到电脑，电脑已经无处不在了，所以同学们要善于使用，使用好电
七、板书设计
第十二课、神奇的桌面
1、设置主题：
2、设置背景
课后反思：
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