线上教育不停歇 云端相伴不停学

“同学们，请先读三遍题目。”

“没错，这是经典的相遇问题，同学们有思路了吗？”

岳老师高昂的声音回荡在办公室里，话音刚落，电脑屏幕小窗口里弹出许多对话条，都是同学们在老师的引导下，分享自己的解题思路。

12月15日下午，走进嵩阳二小五年级教师办公室，岳永金和其他老师们正坐在办公桌前，聚精会神的给学生上 课。

同一时间，在一墙之隔的县教体局，县基础教育发展研究中心的9个教研员，正通过直接进入全县各学段各学科直播课堂的方式，对教师线上课堂的教学内容、教学方式以及教学效果进行现场抽查，自十一月底线上课堂实施以来，这项工作成为了他们的日常。

据了解，嵩明县自线上教育教学工作开展以来，为确保教学质量和师生居家学习期间的身心健康，县教体局出台了《关于全县中小学实施线上教育教学的指导意见》，针对性的对各个学段的线上教学工作给出了指导建议，形成了教师、学生、课堂三方兼顾的线上教育体系。

教师“教”的水平是线上课堂的关键

为帮助学科教师熟悉线上教学软件，加强全县教师教学研究能力，更好的开展线上教学工作，县基础教育发展研究中心采用循环的方式，分时段组织教师开展了每场时长1.5小时的4场线上教学软件使用的培训。同时依托研训一体化项目，组建28个学科核心团队，聘请省市专家分学科举行了23场教师线上培训，积极部署安排全县教师学习培训和能力提升工作。针对在全县线上教学过程中涌现出许多教学优秀、有特色的典型经验案例，县基础教育发展研究中心还将及时收集 送至昆明市教育科学研究院，供市教体局于近期组织线上教学典型经验交流活动。

嵩阳二小三年级老师左正辉表示，线上教学模式已经成为老师们重要的、长期的任务，我们每一位老师都非常的重视线上教学。每一堂课也要认真备课，而且，相比线下教学，我们的备课更增加了难度，要提前调试设备，认真仔细为学生讲解知识点，还要想方设法的调动学生参与学习的积极性，让学生在线上课堂中，也能感受到和线下课堂一样的学习氛围。

学生“学”的质量是线上课堂的重点

为保障学生在家有充分的活动时间、充足的睡眠时间、充裕的自主学习时间，线上教育教学坚持以学生为中心，按照学段对教学形式、教学内容等做出详细的划分，注重分层和个性化辅导，强调音体美、劳动、思政、心理健康等课程的一体化推进。除此之外，嵩明县还启动了“嵩明县人工智能因材施教示范区项目”中人工智能大数据的精准分析，实现了初高中学生个性化学习资源定制，精准为学生推送线上学习资源。

一位三年级学生的家长表示，这段时间，孩子居家进行线上学习，虽然不能到学校见到老师和小伙伴，但是通过老师每天的直播教学，孩子能听到老师的声音，还能和小伙伴进行交流互动，对这种学习方式，也比较适应了。

课堂秩序是优质教学成果的保障

为保障线上教育教学质量，县基础教育发展研究中心9个教研员采用避开学校直接电话联系学生家长了解教师线上教学的具体情况、直接进入直播课堂抽查教师的教学内容、教学方式以及教学效果的两种方式，对全县55所小学、8所初级中学、3所高中的线上教学情况进行不定期抽查，并针对抽查到的学校线上教学存在的问题及时通 给学校，要求学校及时整改问题。

县教体局总督学郭红利介绍，自本次线上教学以来，县教体局根据市教体局关于中小学校实施线上教育教学的相关工作部署，先后三次组织召开工作会，要求各中小学校要高度重视线下停课期间的教育教学工作，按照教育教学工作任务和进度要求，做到“离校不离教，停课不停学”。

两手抓、两手都要硬，县教体局将积极总结工作经验、契合家长学生的需求，研判好线上教学时间，开展好线上教学工作，在目前疫情防控的关键阶段，为学校精准施教提供好教研服务，确保各学校线上教学高质量开展，并做好线下开学的准备工作。