–第2期–
大家好，欢迎来到文采飞扬栏目，今天是第2期。本次推送节选了我司三位员工的文章，欢迎大家阅读。
本栏目不局限于纯文字内容，摄影作品、小视频等都可，欢迎大家投稿~
致青春
本部财务宴岗组 黎琴
背包相伴，天为帐地为床
俯瞰山川绵延起伏，江河奔腾万里
细品四季变幻，领略斗转星移
于世界之巅静看人间百态
处江湖之中指点江山如娇
淌草泽踏沙漠，压马路跃山涧
迎风扶浪，随心行事
骑着不带把的自行车
冒黑烟还发出拖拉机声响的摩托车
半开胶的马丁靴和破着洞的牛仔裤
打绺的头发，胡乱地扎
斜戴的太阳帽，歪着的头，随便挂着的背包
一身不修边幅的慵懒，一双炽热有神的双眸
情节很真实，环境有点魔幻
故事发展很快，都有动人的高潮
文学爱好者，或者旅行专家
酷爱运动，亦不乏浪漫情怀
曾幻想单枪匹马仗剑走江湖
而“一代人终将老去，但总有人正年轻”
曾经的少年
本部计划采购 徐飞
少年搂着少年的肩，望向远方。清风拂过，衣襟翻飞。山林里的清香氤氲了夕阳下被拉长的影子，灿烂的霞光还残留着青春的迷茫。
“如果可以，我们还要做同桌。”
我努力尝试看清少年的模样，梦却戛然而止。
夜已深，幽静的月光洒在床上，心跳是唯一的节奏，奏响一支多年前的月光曲。记忆逆流而上，扬起的风帆将我带回那少年时代。
初三那年，我作为插班生来到这个班级，你是我的同桌。一双大大的眼睛在浓密柔顺的头发下散发着善意，你主动帮我收拾座位、整理好杂乱的台面，很神奇地，消散了我初来的惴惴忐忑。
我一直在寻找答案，直至后来在书上看到“一见如故”这个词。哦，原来人与人之间真有这样神奇的缘分。那一年我们一起学习、一起吃饭，体育课上躲在老师看不见的角落，背靠背戴着耳机，听着随身听里播放的歌曲。“亲爱的，你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰……”这首被听腻的老歌，当年犹如洪水猛兽肆意占领每盒卡带，成为一种潮流和时尚。在《江南》的烟雨中，清秀的林俊杰好似画中走来，周杰伦风光无两，SHE星光闪耀……我们的青春就贮藏在一盒盒卡带里，当按下“开始”键，美妙的旋律从此荡漾，飘进了多年后的岁月里，再也不能忘怀。
中考渐渐临近，教室后面出现硕大的倒计时，我意识到分别即将来临。我成绩中等，几乎无缘重点高中，而你却是班主任的重点培养对象，于是我们被换了座位，你跟另一个“学霸”成了同桌，还好我们仍是一起吃饭，一起上厕所，一起回宿舍。考试前夕的一天夜晚，我们在校园里散步，你似乎很感伤，一次次又无可奈何地叹着气。也许你是在担心考试，也是你是在惆怅分别，我没有太多的言语来安慰你，只是搂着你的肩围着操场走了一圈又一圈，任由月光将我们包裹。那时候我还不知道中考到底意味着什么，只是明白经此一别，再难像今日一样“勾肩搭背遛操场”了。
在信息闭塞的年代，分离就意味着永恒。我不再试图打听你的消息，你的人生不再有我，追忆何尝不是一种枉然。但我还会在某个静谧的夜晚打开手机，将音量调到最大，那是一首首我和你曾经一起听过的歌，随身听已经没落，还好歌还可以听。
拜拜，一做就废
本部财务宴岗组 邓潇潇
最近本部同事推荐了一个好软件——影刀，新软件总是需要重新学习的，不出意料，学习的过程又一次翻车现场。
眼睛：“我会了，666刷起来，不难的嘛！”
手和脑：“(￢_￢)……不，你不会！”
没错，上手之前我粗略地过了一遍基础教学视频，还嫌老师啰嗦跳着看，“很简单的嘛，无非就是加强版的EXCEL”，新软件学习，稳了！
等到软件装好准备开干的时候，蒙圈了，“运行错误”、“某变量未被定义”、“未找到变量值”……我的脑中翻滚着十万个为什么，甚至隐隐有股摔键盘的冲动，“我明明就是按老师的方法做的，到底哪里不对”！
我实在是不想承认，我也是芸芸众生中“一看就会，一做就废”的一员，我仿佛看见软件对我耀武扬威，“颤抖吧，人类，我不会那么容易被屈服的”。好吧，不是学霸只能靠勤奋补拙了。于是重新翻出视频，从第一节课开始学起，不管看起来有多简单，我都上手试两遍。就是这么仔仔细细的跟学，甚至哪怕是跟教程一样的操作，我的页面却仍然显示错误！我终于停下来好好思考，为什么？为什么又一次陷入“一看就会，一做就废”的魔咒。而当天无意中听到的一个冥想课程，拨开了我眼前的重重迷雾：“要想有效练习某种技能，有三个词非常重要，专注、反馈和纠正……”
专注，一是在学习时的专注，不仅要听、要看、要思考，还要注意准备工序、适用条件、每个步骤中的手法，之所以看教程的时候觉得很简单，是因为老师已经是熟练工，他每一步都走在正确的节点上。而实际过程却有很多不同的情境：有时候一开始就错了，老师适用对象是“A”，而我却非得往“B”上套；有时候是过程中缺失步骤，因为在学习的过程中，大脑已经进行了初加工，我只记住了“关键步骤”，而忽略了前后一些微小的动作步骤，于是失之毫厘，谬以千里；有时候是不曾观察到老师讲课的一些细节，比如在操作软件的过程中，老师随手在一个复选框中单击勾选但未特别说明，于是被我忽视……如此种种。二是在实践过程中专注的重复。古人讲究千锤百炼读书百遍、信手拈得俱天成，而现在的我，则习惯于囫囵吞枣，一知半解。第一遍练习时，对于技能的掌握还很肤浅，做一步停一步，时不时还得比对教材几遍，等到第二次、第三次、第四次，才算稍微有点眉目，真正的有点自己的理解了。像精益里的教三做四，可千万别只盯着“教三”，指望别人多教几遍，而忽略掉自己的“做四”！
反馈，可以理解成“检查”或者“对结果的评价”。这里的结果，它还包括“过程中的结果”，即拆分后的每一步的结果。试想每个步骤的完成度只有80%，到最后80%*80%*80%……累加起来可不就是糟心么！而这个过程，也往往会出现另一种情况，“我明明过程和老师一样，为什么最后结果却仍不一致”？这个时候，就得审视自己的评价标准了，是真的没有偏差，还是我没能识别出偏差？或者，我对结果的扫描是否全面，是否漏掉了一些评价指标？检查方法和标准是否和老师一致？这些在反馈中都要考虑进去，才能让学习更有效。
纠正，即“做不好，没关系”，找找原因是哪里做不好，多问几个为什么，别怕失败，撸起袖子重新再来一遍。这样往往当学习有了新的突破后，会收获满满的喜悦。
“道理我都懂，可是做不到。”高效学习还有最后一步——坚持，坚持这样做，每一次学习按以上闭环来进行，让专注、反馈和纠正成为一种学习习惯，成为一种条件反射。拜拜，一做就废！
END
这里是百丽圈儿
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