题目做不出来怎么办？拍张照片，打开App搜一搜，答案就出来了。相信这种解题类的App，很多学生都用过。近日，教育部就加强教育App管理推动与“双减”政策衔接，再发通知：暂停中小学线上学科类培训App的备案工作，“拍照搜题”类App暂时下线。
作业帮客服工作人员答复：按照政策要求教育类App需要在教育部备案管理平台重新申请备案，目前正在申请过程中，不影响App的正常使用。
“学习辅助”下线 学生家长怎么看？
殷同学表示，有时遇到不会的题目自己会使用手机拍照搜题，但都是在家长的监督之下完成。
南京市第九初级中学2021级（9）班陆颖婕同学说，有些同学对这类App比较依赖，不管是难题还是简单的题目，都会去搜。有些同学只有难题才会去搜。可能有些同学会以此为借口，在 上玩游戏之类的，其实并不是在真正学习，而是在“ 上冲浪”。
南京市第九初级中学2020级（1）班张天泽同学表示，有同学自己解不出来题的时候，他的第一反应就是去使用这类App，去搜索题目答案，而自己不去加以思考，这种行为本身就和抄袭别人答案没两样了。如果我们不动脑筋去思考，这一题就算做出来了，也没有好处。
走访中，不少家长表示，他们不会让孩子用这类App，自己用仅仅是为了方便辅导作业。
一位小学家长王先生则认为：“关键是看以后是否能采取一些措施，比如说做成实名制。”
有业内人士表示，针对拍照搜题类App的治理，在更早些的时候就已经提出了要求。今年9月，教育部等六部门发布通知，2021年底前完成对已备案线上学科类培训机构的审批工作，并同步建立相应的监督管理制度。这次再次重申，对于落实将更加严格。而在此次“下架”要求发布前，有部分拍照搜题类软件进行内部整改。在搜索查询问题时，要先进行家长认证。这也得到部分的家长认可。
“我觉得可以分成家长的账 和学生的账 ，家长可以用来检查孩子作业，错误率，对孩子的学习情况有一定的了解。或者以实名制的方式，技术上可以解决这些问题的。”市民丁女士说。
要助学不要助懒 老师：应保护学生独立思考
而实际上，老师们普遍认为使用“拍照搜题”类App有一个明显的副作用：有些学生作业完成情况较好，但是一到考试错误率很高。这说明学生通过搜题App直接获得答案，缺乏自主思考，导致老师难以判断学生的真实学习水平。
南京市第九初级中学校务委员陈晶晶表示，有的时候有些同学是为了难题不过夜，所以他可能用于救急，这个时候老师可以理解。但是如果依赖于搜题App，用它去应付作业，这样对学生的思维提升、作业质量的提高是没有好处的。从老师的角度来讲，如果孩子交上了的作业全是对的，也不利于老师课堂上的精准施教。
南京市第二十九中学初中部语文教研组长刘珍认为：“不建议使用此类App，作业是想达到矫正、补偿的作用，也是学生自己反思提升的过程。如果光光关注一个答案的话，这个对于学生的思维能力，学习习惯，甚至学习品质都是很不利的。”
宿迁市实验学校老师史晗认为，“拍照搜题”APP通常是提供给学生一个结果，虽然有时带有解题过程，但学生在获知这个结果时，并不一定能真正理解内在的逻辑和思路。“不管是这些软件暂时性的下架，或者说以后得到许可也会上架，其实我们作为校方都会希望通过家校合作的方式，来减少学生的惰性思维，教会学生主动思考，有序思考，来提高他们的思维能力，养成良好的学习习惯，这样才能够真正落实双减政策。”
学生辅导怎么做？学校推出多样化作业
“我们也不提倡学生把作业带回家，作业都是在学校做完的，我们也会利用课后服务的时间会进行作业的巩固和讲解，针对发现的问题进行补偿性的练习，这样的话效果更好，也没有把作业的压力交给家长。”南京市雨花台区小行小学教导处副主任严涛说。
目前南京不少小学也在实行个性化作业。在南京雨花外国语小学，学校研究习题，删减变形。教师对学生求助的情况，不会像搜题找答案那样直接给出答案，而是通过引导，启发学生思考从而解决难题。
南京雨花外国语小学副校长瞿庆亚表示：“我们会把作业进行瘦身和变形，将作业雷同的作业进行删减，剩下作业进行变形，基础、拓展、探究三个层次进行分层，易错题按照单元进行分解，分为情境性作业，事实性作业，还有元认知的作业。”
学习的过程，恰恰珍贵在独立思考、不断求索的过程。培养孩子自主思考的能力，某种程度上，比一道题的结果是什么更重要。“拍照搜题”下架了，学校也要做好督促和辅导，家长做好配合，才能真正有利于孩子的成长。
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