中学数字化实验室建设及配置要求

中学数字化实验室建设的基本要求，包括方式、面积、设施、温度、通风、照明、设备、器材和安全环保。中学数字化实验室建设，是运用实时测量、数据采集、数据分析和智能控制等先进技术，实现了中学理科实验教学与信息技术的整合，能够完成中学教材要求的物理、化学、生物等学科数字化实验。

中学数字化实验室建设分类

按使用对象划分为初中数字化实验室和高中数字化实验室。

按使用学科划分为物理、化学、生物数字化实验室。

按产品划分为实验室设备、多媒体系统、软件、 络设备，数据采集器、传感器和配套教具。

理化生实验室示意图

中学数字化实验室建设要求

面积：每间数字化实验室生均使用面积：新建不应小于1.92m2、改建不应小于1.8m2。

基础设施包括：地面，数字化实验室地面宜铺设防静电地板。化学数字化实验室地板还应耐酸碱，耐腐蚀。布局，学生实验桌若采用纵向排列，列间的最小间距不小于1000mm；若采用横向排列，桌间最小间距不小于600mm；也可根据需要采用圆形或扇形排列。电源，电源应符合以下规定：供配电系统应采用三相或单相交流电源供电，总电流不小于30A，平均分配负载。实验室的配电线路和设备功率容量应不小于额定总功率的1.5倍（约10kW）设置主电源容量。安装配电箱及漏电保护装置。室内配电线路应采用防火要求的暗线敷设，安装有可靠的接地、防雷装置。学生实验桌应是220V供电，在实验桌侧面或者底部接入220V插座,应有防灰、防水、防漏点的安全措施。布线， 络布线、电源布线应符合相应的国家或行业标准。线路应隐藏。防静电地板下的布线应有防鼠、防水保护措施。地面开槽布线的盖板应坚硬不变形，且容易开启便于维护，所有线路应避开实验室供水管路。给排水系统，化学、生物数字化实验室应安装给排水系统，水槽、水管应抗氧化、防腐蚀、耐酸碱。温度，

室内温度宜调节在16℃～28℃。并应符合GB 5701的相关规定。通风，用自然通风或强制排风，换气次数不低于4次/h，室内二氧化碳浓度应低于1.5‰。其中，化学数字化实验室，生化综合数字化实验室，物理、化学、生物三科共用的理化生数字化实验室，均应采用排风到桌，单独设置三相动力电源，独立控制，每张实验桌安装排风罩口，风速连续可调，各排风罩口风速基本一致，最大风速下可实现换气次数不低于10次/h。照明，采用自然光和辅助照明，照明应符合GB 50034的有关要求，平均照度不低于300Lx，照度均匀度不低于0.7，使用节能灯具。生物数字化实验室应在实验桌上增配光源。

中学数字化实验室

中学数字化实验室配置要求

实验室设备：教师演示台、学生实验桌、学生凳、电子白板、投影机、视频展视台、计算机

中控、交换机等。其中，教师电源控制台设六孔多功能插座,对学生实验电源进行分组控制；

学生实验桌规格和数量应根据实验室布局形式确定，学生实验桌电源设六孔多功能插座，带电源指示灯,有漏电、短路过载保护，并且接受教师电源控制台控制。

实验室仪器：数据采集器、传感器、无线模块、软件、附件、通用器材等。

其中物理学科传感器，电流传感器、电压传感器、微电流传感器、磁感应强度传感器、力传感器、位移传感器、光电门传感器、声传感器、声级传感器、温度传感器、压强传感器、相对光照度分布传感器、二维运动传感器、加速度传感器、电子罗盘传感器等。物理数字化实验室配套仪器，多用力学轨道、斜面上力的分解实验、机械能守恒实验器、向心力实验器、

平抛运动实验器、环形线圈、螺线管、摩擦力实验器、多向转接头、电学实验板、逻辑电路实验器、单摆实验器受迫振动实验仪、法拉第电磁感应实验器、安培力实验器、磁力固定座、

远红外加热器、力的合成与分解实验器、运动的合成与分解实验器、二维平抛运动轨道、浮力定律实验器、焦耳定律实验器、热胀冷缩实验器、电阻定律实验器、二力平衡实验器、电磁铁实验器、玻璃导电实验器、温差电流实验器、热辐射实验器、气体压强与流速实验器等。

中学数字化实验室

化学学科传感器包括，温度传感器、高温传感器、多量程电压传感器、pH值传感器、电导率传感器、氧气传感器、光电门传感器、压强传感器、色度传感器、浊度传感器、氧化还原传感器、二氧化碳传感器、二氧化硫传感器、多量程电流传感器、微电流传感器、相对压强传感器、一氧化碳传感器等。化学数字化实验室配套仪器，中和滴定实验装置、磁力固定座、多向转接头、气液相密封实验器、多功能传感器支架等。

生物学科传感器：温度传感器、pH值传感器、氧气传感器、二氧化碳传感器、光照度传感器、电导率传感器、溶解氧传感器、溶解二氧化碳传感器、湿度传感器、压强传感器、微电流传感器、心电图传感器、呼吸率传感器、心率传感器、相对压强传感器、酒精传感器、浊度传感器、色度传感器、辐射温度传感器等。生物数字化实验室其他配套仪器，磁力固定座

多向转接头、气液相密封实验器、光合作用实验装置、多功能传感器支架等。

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