让信息技术为教师工作提质增效（二）

荀子在《劝学》中曾告诉过我们一个道理：“君子性非异也，善假于物也。”优秀的班主任教师也没有三头六臂，面对同样繁杂的班级管理事物，他们却能够将工作做得轻松、愉悦，秘诀同样在“善假于物也。”现代信息技术的发展为教育工作带来了新的发展契机，班级管理及教育教学方式也必将会随着信息技术与人工智能的发展而日益革新。在这革新奋进的信息时代，班主任教师的核心素养也更多地体现在处理班级事务的质量与效益方面。发扬教师的爱岗敬业精神为工作提质，借用高水平的信息技术能力为工作提效，无疑会形成班级管理“质量意识”加“信息技能”的动车组，以质量变革、效率变革、动力变革提升班级管理质量和效益，才能让教师能够将更多的精力放到研究教学上，放到更好地帮助每一个孩子的个性化成长上。

三、程序软件助力能力

移动互联 时代，手机APP丰富和便利了人们的生活，可以说很多事情都在通过手机APP来解决。是否具有努力尝试运用不断涌现出来的APP和新的教学方式的意识，业已成为体现、衡量和评价教师信息技术能力和水平的重要标志之一。

如我们在“微信”搜索中点击“小程序”，输入“班级管理”四个字，就会搜索到班级小管家、班小二、秒应、班级管理大师、班级成绩管理、班级管理小精灵、班级管理小帮手等数十个有助于班级管理的APP小程序，可供班主任教师根据需要下载安装并尝试运用。

其它，还可以根据管理和教学的不同需要，搜索到作业批改、操行评语、思维导图、微助教、雨课堂等功能不同的APP，对于辅助教师进行智能化班级管理具有极为显著的成效。

四、微课设计录播能力

教师录制视频课程，以前多是由摄像机和专业的摄像师来进行。近几年录播教室已经成为学校必备功能教室之一，教师可以在录播教室自己对课堂教学进行全方位、多角度的便捷录制。但随着翻转课堂，特别是疫情期间开展线上教学的需要，教师在没有专门的录制环境的条件下，能不能只通过一台笔记本电脑，就能够随时随地的为学生提供图文声并茂的视频课程，以通过这种视频化的自主学习载体，更好地吸引学生有选择性地，自主进行重复点播观看，已经成为信息技术2.0时代教师必须要掌握的信息技术能力。

当前，使用录制屏幕方式制作微课是多数教师进行课程录制的重要方式之一。作为教师，就要主动尝试、使用并熟悉支持这些微课制作的好工具，如Camtasia Studio（喀秋莎）、EV录屏、屏幕录像机、格式工厂、101教育PPT等等。都是非常实用的电脑录屏软件，界面人性化，使用简洁化，基本不需要教师具有专业的电脑操作技能就能轻松掌握运用。

五、线上平台运用能力

2020年2月17日，教育部开通国家 络云课堂，实现“停课不停学”,将在线教育推上防疫一线,通过 络实现优质教育资源共享的优势进一步凸显。相信此次疫情过后，教育信息化2.0时代必将加速推进。基于大数据的 上无纸化云办公、无卷宗云评审也会很快成为现实。线上教育、线下教育必然会加快互补与融合，全 会形成更加立体、高质量的教育体系已为时不远。

当前比较普遍且受教师们欢迎的，可用于线上教学、线上考试、线上管理的平台有如下几个：腾讯会议、腾讯课堂、希沃云授课助手、YY直播、企业微信群、钉钉等，都是免费的办公通讯平台，且提供有PC版，Web版和手机版，支持手机和电脑间文件互传。以上几个平台各有优势，功能强大，互动性也很好。其它还有抖音、快手、斗鱼、虎牙、B站直播等等，都有助于教师开展线上教学、组织召开班队会及协助进行班级管理的需要。

其它还有技术课程整合能力、文件格式转换能力、音视频文件剪辑能力等等，每位教师都应该根据自己原有的信息技术水平，及时进行更新和提高。

总之，信息技术助力之下的未来的课堂必定是高效课堂，管理也必定是高效管理。跟上信息技术时代教育改革、创新、发展的步伐，需要中小学教师具备良好的信息技术能力素养。让信息技术在教育教学及班级管理中得到更好的应用，从而优化过程，提速增效，让班级管理迈上复兴 动力组高速列车而快速平稳前进。