五年级语文上册《落花生》课文全解，建议家长收藏

明确学习目标

1、分角色朗读课文，了解课文主要内容。
2、能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
3、能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。

掌握课文的写法

用借物喻人的写法来表达情感。
示例：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

拓展知识内容

【许南英简介】许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他携眷搬到祖籍福建龙溪。他公务繁忙，很少参与家事活动。

思维导图构思课文

学会生字、生词

我会认：
亩(mǔ)、吩(fēn)、榨(zhà)、榴(liú)、矮(ǎi)

我会写：
播(bō)、浇(jiāo)、咐(fù)、亭(tíng)、慕(mù)、亩(mǔ)、吩(fēn)、榨(zhà)、矮(ǎi)、谈(tán)

词语：
播种(bō zhǒng)、浇水(jiāo shuǐ)、吩咐(fēn fù)、爱慕(ài mù)、体面(tǐ miàn)、深夜(shēn yè)、榨油(zhà yóu)

掌握课文全解内容

1、母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）咐就在后园的茅亭里过这个节。
“把花生做成了好几样食品”既表现出母亲的能干，又说明母亲为过收获节做了精心的准备。

2、我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
从种花生到收花生经历了几个月的的间，这里描写得极为简略，只用了“买种”“翻地”“播种”“浇水”“收获”几个词一笔带过。“居然”一词强调了花生收获时大家那种惊喜的心情。因为没有种花生的经验，又是在荒地上种的，所以“我们”对能否收获没有一点儿把握，结果居然“收获”了，怎能不让人觉得意外呢？

3、【9】我说:“花生的价钱便（pián）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
通过父亲与“我们”的对话，点出了花生味道美、可以榨油、价钱便宜等好处，为后来揭示花生的内在美埋下伏笔。

4、【10】父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴（liú）、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮（ǎi）矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
这是父亲对花生的第一次议论。他把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在美，却具有内在的最可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，写出了花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露的可贵品格。父亲要赞扬花生的奉献精神，又提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，这只是从外表方面将它们与花生作比较，并非说那三种水果只是外表好着而没有实际用处。