别让论文查重伤了学术创造力

临近毕业季，高校毕业生们又开始为学位论文的重复率操心，“论文重复率高”“误判抄袭”“多次打回”的现象屡见不鲜，一些学生甚至因毕业论文重复率过高险些毕不了业。在此压力下，为了合规，很多学生不得不另辟蹊径，通过各种 络平台对毕业论文进行“多次查重”。正是看到这种庞大而强劲的查重需求，各种查重软件和 站如雨后春笋般冒出，从而衍生出一条混乱而又忙碌的论文查重产业链。

然而，随着我国高等教育评价体系的改革以及学位论文管理规范的升级，学位论文查重的弊端也逐渐凸显。首先，学位论文查重恐惧给学生带来不必要的写作负担，甚至遏制了其学术兴趣。一些学生在论文提交前，驱动其修改的唯一动力竟然是“不降重就延期”，于是，他们在修改中“见红就删”“见黄就改”，不问修改的科学性与合理性，甚至顾此失彼，减弱了对正文内容本身的质量追求，从而使提交稿枯燥无味、毫无生气，甚至出现语言表述不通、逻辑混乱。

其次，过多的学位论文查重环节增加了学生的经济负担。尽管各高校都提供了两到三次的查重机会，然而，论文从开题到终稿，中间环节众多，几乎每一步都涉及抄袭剽窃的检查问题，因此，学校提供的免费查重“还不够塞牙缝”。为了避免“被毙”，很多学生多次自掏腰包，去市场上寻求查重，无形增加了经济压力。

实际上，学位论文查重系统仅仅是一种避免学术不端的辅助性工具而已。近年来，我国高等教育的评价的原则已从传统要求转变为“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性”。显然，“查重至上”的学位论文审查导向不符合新时代教育评价原则。

要改善“查重至上”的学位论文审查导向，一方面，需要创新学位论文的评价方式，扩大查重形式之“标”的审阅范围。比如，鼓励采取面试答辩、导师评议、实践操作、作品展示等多种灵活评价方式。尤其注意的是，给内、外部评审导师预留充足的时间进行评鉴，引导评审专家负责任地提供客观公正的专业评议意见，从而提高学位论文评价的科学性、专业性和针对性。

2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确未来5到10年我国各级各类学校在促进学生全面发展的评价办法上要更加多元， 会选人用人方式更加科学。因此，对学位论文评价中查重至上导向进行标本兼治势在必行。

（中国政法大学传播与 会研究中心副主任）