上课堂有利有弊，两种声音各持己见，你怎么看

由于疫情的原因，教育部门做出了很大努力，保证让孩子们停课不停学，在家上 课。前期准备工作期间领导、老师、家长、学生都忙得不亦乐乎。可是这项工作自始至今一直有两种声音在争论着，争论什么？请看：

各行各业争论的是“ 课的利与弊问题”。围绕着这个问题， 上热门话题层出不穷，各种闹剧故事让人啼笑皆非。

会上一种声音说，让孩子们在家上 课无疑增加了孩子借机玩手机的机会，延长了孩子玩手机的时间，这会对孩子的视力造成严重伤害，这是第一个不妥；孩子在家上课，手机、电脑需安装各种软件，各种登陆密码、方法、技巧搞得晕头转向，尤其是电脑 络知识欠缺的家长大多疲于应付，这是其二之不妥；第三个不妥是很多的家长为孩子不能顺利听课而着急上火。这在空中课堂开设最初的那几天表现尤为明显，开课第一天，由于上 人数众多，多家 络平台道路拥挤，平台几近瘫痪，家长瞬间刷曝班主任微信群，各种心焦、各种咨询问题雨点般抛过来。

另一个声音说，空中课堂开得好，孩子们虽然无法按时返校上课，但每天能在 上观看优质资源，按计划能学到不少知识，不会浪费在家这段闭关时间。

大家各持己见，众说纷纭，以上是来自家长战线中的两种声音，站在学生的队伍里，我们也能听到两种声音。一种声音说：有了 课，每天过得规律而又充实，能够温故而知新，很喜欢这种学习方式。不用出门，不用风吹雨淋一样可以学习课程知识，还可在学习之余摆弄一下玩具，逗弄一下猫狗，有学有乐，好不快活。另一种声音可就态度相反喽。他们讨厌 上学习，身边有父母监督，有不愿听的唠叼，有每个课后的一大堆作业，他们又不得不屈从于家长的管教，烦不胜烦。

熊孩子们为了逃避这种不喜欢的 上学习活动妙招个个奇绝。前段时间的钉钉，由于功能齐全，信誉优良，得到了大众普遍好评与争相下载使用。可是正因为它的好却遭到了熊孩子们的群起而攻之：集体差评。搞得钉钉险些下架，欲哭无泪，谁让你与老师们联合送教于我呢，你的优秀带给了我们的是不自由，所以必须差评。

还有一个更牛的熊孩子，竟然冒充副校长让老师们解除 上教学活动，竟然还成功了。他的胆量，他的语气，他的细致思维让全国的师生家长们大为惊诧，同时也看得出学生们有一部分是不赞同 上学习的。

笔者认为无论这两种声音是来自家长群，还是来自学生党，都不能明确地定义其是利还是弊，利弊是兼有并存的。但总体来看， 课还是积极作用要大于其不足之处的。

原计划假期已经足月了，有自觉学习习惯的孩子毕竟是少数，孩子们在家吃喝玩乐，甚至玩抖音，打游戏，追韩剧，你不给他们安排点学习任务，他们这大把的宝贵时光只会白白流逝。三天不学手生，字不会写了，积累有些生疏了，这肯定与我们的教育思想是不相符的。

虽然孩子们大多抵触 课，但大环境使然，绝大数孩子还是会收心养性，乖乖坐下来上课的，这是利的一面。有了老师的计划课程，孩子们每天的生活内容围绕着课程与知识，自然打游戏等一些无聊的时间输入就会减少。

弊端也是有的，各科课程学完自然比平时在课堂上上课，眼睛要累，互动性也没那么好，教学教果也就没那么好；有的家长担心孩子的 课学不好，学成夹生饭反而不如不学。老实说，老师也有这层担心，不过，我们的原则是开学后零起点教学。等疫情结束后，我们会详细地了解学生们的学习情况，有针对性地进行安排零起点教学计划，所以，从这一点上来讲，“夹生饭现象”是不用太过担心的。

另外，听课态度与听课习惯不那么优秀的学生需要家长的陪护与监督，这就影响了家长们的活动与工作，给家长增加了诸多不便，这也是 会普遍的心声。事实上 课带给家庭的困惑我们也确实看得见，一家一个情况，着实难求两全其美。

综之所述， 课的进行自然是利弊并存，各行各业各界人士自然各有各的看法，各有各的理由依据，我们能看到大多数人认为其有必要性，大多数人的收获大于其损失就是值得继续推行的。亲爱的 友们，你们怎么看呢？