答题软件风靡校园，再次印证了应试教育求分数的“魅力”。
答题软件风靡校园 学生花钱求答案
作业神器 长在手机上的“脑袋”
只要将不懂的作业拍照，通过手机软件上传，几分钟内就会有人“帮答”。多款拥有类似功能的手机软件风靡中小学校园：“作业帮”、“作业神器”、“嗒嗒作业”……统计数据显示，这几款软件的下载量大多在20万以上。
这种具有作业速成功能的平台，是否会演变成学生抄作业的升级工具？甚至成为大考小测的作弊“神器”？这些问题困扰着不少家长。有业内人士指出，这类作业辅导软件实质只是一个以学习为主题的交流平台，并不具备 络教学辅导的资质，学生们花钱买来的“答案”乃至在线教师的身份均真假难辨。
一名“神器”开发商认为，有些学生父母文化程度不高，又无家庭辅导老师，在家里遇到学习难题时无法求助。“我们希望可以通过互联 的分享精神，让更多的学生能够享受更多的教育资源”。
软件 称无题不能求“老师”解题需付款
不过，这些解题服务也并非无偿，而是需要用“问豆”、“悬赏金”之类的线上交易筹码，如“嗒嗒作业”的“悬赏金”价格为：6元换60个金币，不少学生拿出几百到几千的“悬赏金”为求一道题的答案，也有学生先通过替别人答题先挣得“悬赏金”后，再来提问。
而在向“老师”提问时，使用者必须先通过手机支付的方式向账 里充值余额。每次充值余额都可以选择充5元、10元、30元或100元进行，而想要“老师”回答一道题则需付2元钱。
除了付款答题，这些软件有的还设置了专题消息推送的渠道，整理好学习知识后，推送给用户。
过半学生使用
担心滋生依赖
读初中的李同学说，这类应用软件还有一个好处，就是给学生们提供一个学习的平台，“在线可以随时看到别人的问答，自己有感兴趣的话题也能拿出来分享讨论。”
不过，也有同学对此类软件形成了依赖，“不想做的题目都拍了往 上放，甚至在考试测验时作弊。”
用手机“问作业”，靠付款问“老师”，大多数家长都表示“难以接受”。杨女士坦言，有这样一个学习交流平台本身是好事，但孩子们用起来很难避免滋生懒惰。
与受访家长的明确反对不同，一些教师则对这类应用软件持中立态度。一名张姓小学老师认为，如果这种的平台能够供学生学习交流、为学生提供完整的解析思路，在一定程度上能激发学生的自学热情。
不过他担心这些没有经过验证的答案会误导学生。他建议学生学习上遇到问题，还是应该当面问授课老师。
“在线教师”身份难辨
目的仍是追求分数
诚然，不管是学生和老师，都对这类互动平台的教学资质有所担忧。那么，这些帮忙解题的“学霸”和“老师”又是什么人？
“学霸”“DrLee”透露，作答的“老师”大部分是在职一线教师。
该负责人称，有些学生父母文化程度不高，又无课后辅导老师，在家遇到学习难题无法求助。“我们希望可以通过互联 的分享精神，让更多的学生能够享受更多的教育资源。”
不过，这名负责人也坦言，作为一个平台的提供者，无法避免学生们用此平台来应付作业。“如何使用平台只能靠学生自律，但作为研发商，我们对软件也做了相应的引导，如为了避免学生抄作业，平台不允许学生把所有作业都提交上来，学生的提问次数也有一定限制的，每天最多提问十道题”。
业内人士指出，在培训机构扎堆竞争的当下，这类在线答题互动平台正以黑马的姿态闯入教育市场，打破传统“面授机宜”式教学的垄断。“一方面开拓了教育辅导的盈利新模式，另一方面却也给这本不成熟的新兴领域埋下了隐患”。
这名不愿透露姓名的业内人士说，尽管只是一个交流平台，但这种 上的教学问答，对学生而言却在一定程度上扮演着“家教”的角色。
初中数学高级教师麦裕玲分析，无论过去出现的“作业写手”，还是如今升级的“作业神器”，“这些作业速成工具的出现，都与应试教育追求分数的现状密切相关”。
在她看来，部分学生对这类软件形成依赖，一方面是源于当前的教育评价方式，仍着眼于试卷上的分数，继而让学生们只关注答案的对错，而对学习失去钻研的热情。“一些学生做作业如同应付老师和家长，于是，他们宁愿花钱求答案，也不愿花时间思考”。
由此，麦裕玲也建议学校布置作业“宜精不宜多”，考试出题“宜灵活不宜刁钻”，让学生的关注点落回到知识本身，而不是做题的对错、分数的高低。
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