“作业一拍，秒出答案” 家长发朋友圈怒斥“作业神器”软件

新学期伊始，如何又快又好完成作业成为家长学生热议的话题。拍下不会做的题上传到手机，就能轻松获得答案，这样的“作业神器”你家孩子在用吗？对于孩子来说，这样作业压力自然小了不少，但部分家长、老师却对学习软件变身“作业神器”感到担忧。

家长发朋友圈怒斥“作业神器”

△扫一扫题目，答案就出来了

近日，在城口县政府工作的周先生发朋友圈怒斥多个在线作业APP：互联 难道不应就此设立禁区？这些软件运营商，请你告诉我，你的软件是否可以搜出人生答案？

周先生的老婆是当地中学的一名数学老师。前段时间，她发现部分学生交上来的假期作业质量和课堂上表现出来的情况完全不一样，每次作业都能完成得特别好。“作为学科教师，我老婆很是无奈，这样一来，就不能真实了解是否达到训练目的，以及学生对知识是否都理解了。”

周先生说，现在智能手机的普及，让孩子回宿舍、家里都能随时使用。由于不是公开使用，很多家长甚至不知道孩子是如何在完成作业。因此，不论是他身边的家长朋友还是老师，对于这种现状更多的都是愤怒和无奈。由此引发感概后，他发了这条朋友圈。

曾是辅导孩子学习“神器”

事实上，在今年上半年，周先生自己也下载了“作业帮”APP来辅导孩子学习。

“我在给孩子辅导奥数，以前的很多知识点都模糊了，为了搞清楚再给孩子讲，我就下载了作业帮。”周先生说，在那个时候，软件上其实还不能找到完全正确的答案，但却能给出一些知识点的介绍，对家长来说其实还是有利的。

同样的，对老师遇到难题、生僻题也是有帮助的。“以前可能思考很久，现在很简单，用作业帮查一下知识点，就能了解清楚。”对于部分教师来说，也是有一定帮助的。

“但随着软件功能的不断升级，现在只要把题目拍下来上传，就能立刻得到答案。”周先生无奈表示，学习神器变味成为作业神器，更是在近半年火起来，到现在已经能搜索出10多种类似软件。

他表示， 络带来便利，也成为人们的一种生活方式，帮助解决生活中的很多问题，这是不可否认的。“但 络上不健康的东西，是否应该进行监管？”

在周先生看来， 络主管部门、教育部门等有关监管部门其实是可以合理控制的。对于这些在线作业软件，应该发挥其辅助作用，而不是让学生过分依赖。

“不妨借鉴 络游戏实名制的做法。很多家长因文化水平受限没有辅导能力，那么学生可在家长监督下使用。如果全实名认证，明确哪个年龄阶段可以使用，就能将学生从用户群体中隔离开来。”

或者，对软件功能进行调整，仅限于学习课堂知识，将搜答案的过程删除，也能对学生有所帮助。“另外，还可以展开付费方式搜答案，由于生活费限制，相信也会减少部分学生群体。”

答题软件数十种，一拍秒出答案

同一道题不同答案

找“老师”解惑要付费

△老师解惑要收费

家校调查

每班都有学生使用，家长态度褒贬不一

家长付女士说，如果真的拍照就能出来答案，而且解答过程还有详细解析，那么，家长不妨考虑可以借用这个软件来辅导孩子作业，毕竟，可以更快找到知识点也能节省家长时间。但是，如果让孩子使用这类软件，应该慎重，或者最好在家长监管之下使用，才能收到正面效果。

有班级使用率达到20%

根据周先生介绍，城口这一初中班级50余人中，将在线学习APP当作“作业神器”来完成作业的学生占了约20%。“由于学生非公开使用，所以暂时也没有想到办法去约束。”学科教师介绍。

那么，主城学校使用情况如何？在江北区某小学，老师对五年级两个班级的同学展开了调查，每个班级51人，分别有4~5名学生在课余使用学习软件，包括“作业100”，“小猿搜题”等。

这部分孩子表示，自己都是在家长的支持下使用。其中，有4个孩子是家长在给他们讲题的过程中，也查答案进行讲解。一名同学说，自己对软件没有太多的看法，只是觉得“小猿搜题”感觉比较好，解题思路讲得很清晰。

根据班主任介绍，这部分学生都是班级成绩比较好的孩子，家长支持孩子在自己不懂的情况下，去看答案及思路。

学校一名老师介绍，在家里，自己孩子也在用“作业100”，有些自己不懂的题，就让孩子 上看。她表示，老师的支持是指在孩子不抄答案、看思路的情况下，可以帮助更好完成作业，养成遇到困难自己想办法解决的习惯。“另一方面，软件上的解题思路也比较多，可以拓宽孩子的思维。但需要孩子注意用眼时间。”

在两江新区一所小学，一位老师介绍，目前校内仅有个别班级在使用一款“一起作业”软件，是由老师推荐使用。“学生放学、假期可以在线进行英语朗读，还可以由老师即时进行点评作业完成情况。此外，据我了解，软件是没有搜答案这一功能的。”

滥用成弊端，应独立完成后再作参考

在重庆教科院副院长王纬虹看来，这些在线学习软件有利有弊。

首先，作为现在智慧教育、信息 会的学习产品，它是有积极意义的。比如，对于学生来说，在家做题更方便，训练选题更海量，可以根据自身需要来选题。“针对某个薄弱环节选题训练，进行突破。”

在上述家长谈到的弊端方面，王纬虹认为，在使用的过程中，主要责任其实并非这些APP，而是使用者的态度、方法及目的。

“在以前，我们常用的书本也有很多题目，往往在最后一页附上了答案。其实，在线APP也可以看成是类似的一种形式。”对于那些学习积极主动的同学，做完题目后自己看了一下答案，再进行了对比，发现错误又重新思考，这时候答案就相当于身边老师的作用。

而对那些能力稍弱、学习态度消极且主动性不够强的学生来说，可能没有看题，甚至为了抢时间，而直接看答案和解题过程。“他们掌握到的知识就很少，答案就成为弊端。”

那么对于这些在线作业软件，如果要用该怎么用？王纬虹认为，老师、家长首先应做好引导工作，一味切断使用不一定恰当。

作为家长可以和孩子商定，要独立完成，而不是遇到困难就去看答案。“鼓励孩子多思考，不论对错，在独立自主完成后再去看过程，比较错在哪里，怎么回事。”

对小学生来说，可能家长要做更多工作，切勿让孩子养成依赖答案的不良习惯。

对老师来说，也是要做好引导，特别是中高年级学生。可以通过提出必要要求，引导学生合作学习，这里是指课余学生之间的相互帮助，从而克服学生一个人学习过程中所遇到的困难。

“智能手机，以往也有太多讨论，完全禁止并不现实。一点没有管束、放任使用也不行，所以我们更多的时候强调自觉性、主动性。”王纬虹认为，成人应该积极探索一些方法，怎么样和学生达成一些约定、引导督促学生，使用过程中注意把握好分寸和度。