如何巧记巧读英语单词？一线名师教您几个绝招！

你是不是认为背单词这个事儿很苦恼，没头绪，记不住？想哭……

很简单的单词却总是写错，不同的单词还经常容易记混？要疯……

你一定很想知道巧学巧记英语单词的诀窍？认真的点头中……

英语问题快来尹继友老师工作室提问啦！上师说加老师好友，轻松与一线名师面对面。神链

各位家长及同学们好！Nice to meet you all, welcome to ask your questions ! 欢迎大家提问，让我们相互快乐学习，共同成长进步吧！

Q:尹老师，你好，我孩子背单词时问题会把字母颠倒，较长的单词也很难记住，有什么好方法呢？

尹老师：词汇是英语学习“基础中的基础“，它是掌握词组和句型的必备要素，所以扩大词汇量是非常重要的。朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。Practice makes perfect.所谓熟能生巧就是要会读会写会造句会口头作文。左右熟才不至于记忆颠倒，更不会记忆混淆。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。）Practice makes perfect.所谓熟能生巧就是要会读会写会造句会口头作文。只有熟才不至于记忆颠倒，更不会记忆混淆。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。）

Q：请问老师。二年级的孩子应该掌握多少单词量是正常的？

尹老师：你好！二年级学生记忆300左右个英语单词是正常的但要熟记且要能灵活运用为佳。比如通过语音能读会写，能造句甚至会口笔头作文最好，做到能脱口而出，妙笔生花才算真正掌握！

Q：英语单词可以巧记？

尹老师：可以的。见到一个词或词组要注意相关考点的链接。如单词wife变复数，需要变-fe为-ves,要想到和它变化相同的其他单词。用四句巧记一些名词变为复数的特例即：鼠子牛羊肚,脚牙鹅人鹿, 书架命自半,叶刀偷妻狼。亦即:mouse-mice, child-children,ox-oxen,sheep-sheep,stomach-stomachs,foot-feet,tooth-teeth,goose-geese,man-men(woman-women),deer-deer,bookshelf-bookshelves ,life-lives,-self—selves,half-halves,leaf-leaves,knife-knives,thief-thieves,wife-wives,wolf-wolves。通过联想记忆即编拟英语简单口诀或顺口溜，建立“单词树”，以掌握单词的每个考点。这样可以将相关词汇串联起来，形成滚雪球式巧记。不信你试试！巧学巧记英语词汇是英语教学的一个重要组成部分，考试是对阶段教学效果的检验。因此，如何引导大家进行行之有效的复习，是我们英语教师所面临的最重要的问（课）题。众多英语教师一直在探索事半功倍的崭新的复习训练模式。小考、中考也是人生之路的一个转折点，进入高年级就意味着要面临大考。古人云：“响鼓不要重锤”,但我认为“响鼓更要重锤”。作为高年级学生就应该从各方面调整自己，做好充分准备，以良好心态，科学高效的学习方法和更高更快更好的标准去迎接挑战，迎接小考和人生重要考试。我相信只要大家下定决心奋发努力，再加上正确的学习方法和科学的时间安排，不但能提高成绩，还有可能超常发挥，取得令人可喜的佳绩。作为朋友，我希望我们能够相互交流、快乐学习、共同进步、一日千里！

Q：您好老师！孩子今年初一，英语学科比较弱，主要问题是在阅读文章时单词不认识的多，他也下功夫背了，但是效果不佳，您看有何好方法学单词。谢谢。

尹老师：好的，学英语首先要学词汇然后就是阅读理解即运用。您可以让孩子从以下几方面着手：1.朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。）2.听写单词。每天利用5-8分钟的时间听写一个单元的重点单词，在记忆的同时就培养出了写单词的“手感”———避免眼高手低，看似熟悉却写不出来的毛病。3.联想记忆。建立“单词树”，以掌握单词的每个考点。4.认真改错。同学们做完单词检测后，要对照答案，改正错误。纠正错误单词时要用另一种颜色的笔写，把没有写出来的单词补写在相应的位置。这样下来，等于又练了一遍自己没有记住的单词，这样的记忆 效果颇佳。同时要买全小学英语课本的录音磁带，也可以把初中课本录音拷贝进自己的MP3中。英语程度好些的同学则宜先记单词，学课文再听录音。听录音没有必要用“整时间”，要充分利用排队、吃饭、等公交车、坐车等零碎时间去听。关键是没有听懂的地方要“反复听”，刚学过的课文要“及时听”。

Q：老师，我儿子上幼儿园时，将他送去学习英语，开始还行，到后来不愿意去了。直到现在提到英语，没学习兴趣了，想问问我该如何引导他？更别提让他记单词了，有点跑题，老师见谅！

尹老师：学英语重在入门！如何做到心理过关，那您要帮助孩子树立自信，提升兴趣：1.要“永不言弃”。始终勇敢地面对小考前的一切挑战，不放弃任何一次提高英语的机会，不放过任何一道难题。 2、要“经得住诱惑，耐得住寂寞”。尽可能不做和学习无关的事情，比如：上 聊天，玩电脑游戏，浏览不健康的信息等等，以保证有充裕的学习时间。 3、要有“我易人易不大意，我难人难不畏难“的应试心理。人易我也易，不因粗心丢失任何分数；人难我亦难，不因有难度而影响心情，要始终在考试过程中保持平和心态。 4、要“时间巧妙安排“。古人云：“预则立，不预则废“Failing to plan is planning to fail.” Sharpen your knives without wasting your time!。都是告诉我们学习练习要有计划性。要在心情最好和状态最佳的时候做英语最薄弱环节的复习，在状态欠佳的时候做英语强项内容的复习。 祝愿孩子在轻松愉快中学好英语哦！

Q：老师好，我们孩子缺乏对英语学习的热情，没有什么兴趣，请问老师该如何培养英语学习的兴趣呢？

Q:老师您好，想问一下，宝宝从几岁开始学习英语比较好呢？

尹老师：学英语宜早不宜迟！一般而言，宝宝在2-3岁时就可以慢慢灌输单词，培养口笔头兴趣。

Q:老师，孩子PET通过，但我觉得过得很悬，主要是词汇量不够、口语也一般。请问怎么背单词记得牢，还能运用？为小升初的话，到哪里去找 合适的单词让他背？口语平时怎么练？（家长英语口语不好）谢谢！

尹老师：首先祝贺你的孩子PET通过！这说明你的孩子挺喜爱英语而且一定能够学好它。词汇是英语学习“基础中的基础“，它是掌握词组和句型的必备要素，所以扩大词汇量是非常重要的。同学们应从以下几方面着手： 1.朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。） 2.听写单词。每天利用5-8分钟的时间听写一个单元的重点单词，在记忆的同时就培养出了写单词的“手感”———避免眼高手低，看似熟悉却写不出来的毛病。 3.联想记忆。建立“单词树”，以掌握单词的每个考点。 4.认真改错。同学们做完单词检测后，要对照答案，改正错误。纠正错误单词时要用另一种颜色的笔写，把没有写出来的单词补写在相应的位置。这样下来，等于又练了一遍自己没有记住的单词，这样的记忆 效果颇佳。同时要买全小学英语课本的录音磁带，也可以把初中课本录音拷贝进自己的MP3中。英语程度好些的同学则宜先记单词，学课文再听录音。听录音没有必要用“整时间”，要充分利用排队、吃饭、等公交车、、坐车等零碎时间去听。关键是没有听懂的地方要“反复听”，刚学过的课文要“及时听”。我还建议你的孩子找一本《新概念英语》读读，每天背诵一篇精彩文章为盼 ！

Q：孩子上六年级啊，英语总是不感兴趣，学习很被动啊，请问有何方法可以借鉴啊。

尹老师：首先祝贺你的孩子PET通过！这说明你的孩子挺喜爱英语而且一定能够学好它。词汇是英语学习“基础中的基础“，它是掌握词组和句型的必备要素，所以扩大词汇量是非常重要的。同学们应从以下几方面着手： 1.朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。） 2.听写单词。每天利用5-8分钟的时间听写一个单元的重点单词，在记忆的同时就培养出了写单词的“手感”———避免眼高手低，看似熟悉却写不出来的毛病。 3.联想记忆。建立“单词树”，以掌握单词的每个考点。 4.认真改错。同学们做完单词检测后，要对照答案，改正错误。纠正错误单词时要用另一种颜色的笔写，把没有写出来的单词补写在相应的位置。这样下来，等于又练了一遍自己没有记住的单词，这样的记忆 效果颇佳。同时要买全小学英语课本的录音磁带，也可以把初中课本录音拷贝进自己的MP3中。英语程度好些的同学则宜先记单词，学课文再听录音。听录音没有必要用“整时间”，要充分利用排队、吃饭、等公交车、、坐车等零碎时间去听。关键是没有听懂的地方要“反复听”，刚学过的课文要“及时听”。我还建议你的孩子找一本《新概念英语》读读，每天背诵一篇精彩文章为盼 ！

Q：老师好，我们家孩子英语成绩不太好，胆子小，害羞，不敢张嘴说，其实在英语上花的时间挺多的，可是成绩总是不见提高，请问老师该怎么办？

尹老师：您好！如何帮助孩子做到心理过关：心理素质在小考时所占的里比例不亚于对知识的掌握，所以孩子首先必须具备极佳的心理素质。具体说来你需要帮助孩子做到以下几种心理准备：1、要“永不言弃”。始终勇敢地面对小考前的一切挑战，不放弃任何一次提高英语的机会，不放过任何一道难题。2、要“经得住诱惑，耐得住寂寞”。尽可能不做和学习无关的事情，比如：上 聊天，玩电脑游戏，浏览不健康的信息等等，以保证有充裕的学习时间。3、要有“我易人易不大意，我难人难不畏难“的应试心理。人易我也易，不因粗心丢失任何分数；人难我亦难，不因有难度而影响心情，要始终在考试过程中保持平和心态。4、要“时间巧妙安排“。古人云：“预则立，不预则废“Failing to plan is planning to fail.” Sharpen your knives without wasting your time!。都是告诉我们学习练习要有计划性。要在心情最好和状态最佳的时候做英语最薄弱环节的复习，在状态欠佳的时候做英语强项内容的复习。

Q：老师，2年级的小孩子，适合学什么英语课程，英语水平应该是什么样呢？

尹老师：二年级的孩子除了学习英语教材外，还要从小多多训练日常口语，培养孩子天天说英语的行为习惯。留心处处皆英语！细节决定成败！所以你要培养孩子抓住每一个细节，不可以粗心大意。字母书写要规范（字迹工整，字体端正，大小写、标点符 正确无误），避免非智力因素而丢分；把好时间关，要训练在规定的两个小时之内做完全部读写任务，要让自己处于一种实战状态。

Q：您好，尹老师！孩子正值小升初，发现孩子默写英语单词前，总是习惯默默地看，也不读出声，这样有利于记住单词吗？

尹老师：默读有利于语速和深度理解，但要全神贯注。我认为“响鼓更要重锤”。作为高年级学生就应该从各方面调整自己，做好充分准备，以良好心态，科学高效的学习方法和更高更快更好的标准去迎接挑战，迎接中考。我相信只要你的孩子下定决心奋发努力，全身心地投入，再加上正确的学习方法和科学的时间安排，不但能提高成绩，还有可能超常发挥，取得令人可喜的佳绩。

Q：孩子上2年级。英语单词记得挺快，他自己会把较长单词分为几个音节去记。想问下老师，这个年龄段听、读是否更重要？有什么好的听力资料推荐吗？谢谢！

尹老师：您好！不少同学读书，以为只要能背得滚瓜烂熟就万事大吉了，其实，这对一个中学生来说，要求实在是太低了。中学生平素读书应尽量注意能“读”出试题来。所谓“读出试题”，一是指在读中能联想到相关的中考试题，二是指在此基础上能自编自拟出试题。学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，只有读得比较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学英语的人却未必明白。很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。 学习英语的确要做适当练习。但归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。如何培养孩子做到背诵过关？ 1、背诵长句。同学们应该选择含义较多词组和从句的长句子加以背诵。 2、背诵范文。这样可以避免“汉语式英语Chinglish”。同学们需要分类背诵：记叙文，议论文，图表文以及说明文等。同时总结出各类文章的一些固定模式。我建议同学们每天背诵一篇精彩文章，这样可以培养大家的语感，大面积记忆和使用一些常考常新词汇，避免机械的死记硬背而得不偿失。

Q：老师好，孩子上5年级，孩子没上过课外班，考试成绩几乎次次满分，三、四年级分别获全国英语奥赛三等奖、一等奖，在今年全国英语奥赛总决赛中也获得银奖，可是我总觉得他知识面不广，也想让他学点英语课外知识，开阔思维，可不知学哪种好，该如何做？可有什么好的英语课外读物推荐？

Q：有什么学英标、语法知识、提高阅读能力的方法，给点意见，另外初二的孩子有什么适合的英语课外书呢？谢谢老师！

尹老师：您好！孩子目前在小学或初中，关键在于英语兴趣的培养，目前需要做的准备工作就是引导孩子多注意观察生活，因为”生活处处皆英语“，激发孩子学习英语的兴趣。切记，不要给孩子买任何课外辅导书。

Q：怎样把英语学成实用的语言

尹老师：对于大多数由小学升初中，初中升入高中的学生来说，高中英语相对初中，小学英语而言知识容量急速扩张，解题的难度、广度、深度大大增加，五花八门的方法、技巧扑面而来。如果再加上几次不理想的考试成绩，顿使学生失去了学习英语的兴趣与信心，开始怀疑自己的能力、智力，认为自己不是学习的料，和一些优秀的同学没法比，从惧怕到厌恶直至放弃学习英语。学习英语的教育目标就是：人人学“有用”的英语；人人掌握“必需”的英语即实用。为此教师既要准确把握课标与教材的内容与程度，又要精心设计教学活动的各个环节，时时注意调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与到各项英语活动中来，在活动中获得成功的快乐，保护他们学习的积极性，提高学会英语的自信心。学生在动手操作中兴趣盎然，结论是学生自己争论得到的，所以印象深刻，顺利地完成了教学任务。在教学中凡是学生可以亲自动手体验的内容，我都会不失时机地让学生亲身体验一下。教师只有从感觉上引导，在难度上降低，在过程中鼓励，才能激发出学生的学习兴趣，调动起他们学习的主动性，这样的学习才能持久和有效。怎样把英语学成实用的语言就是要侧重英语兴趣与信心的培养！

Q：家长口语不好，怎样能给孩子创造一个好的语言环境，能让她每天用到

尹老师：1.朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。）2.听写单词。每天利用5-8分钟的时间听写一个单元的重点单词，在记忆的同时就培养出了写单词的“手感”———避免眼高手低，看似熟悉却写不出来的毛病。3.4.认真改错。同学们做完单词检测后，要对照答案，改正错误。纠正错误单词时要用另一种颜色的笔写，把没有写出来的单词补写在相应的位置。这样下来，等于又练了一遍自己没有记住的单词，这样的记忆 效果颇佳。同时要买全小学英语课本的录音磁带，也可以把初中课本录音拷贝进自己的MP3中。英语程度好些的同学则宜先记单词，学课文再听录音。听录音没有必要用“整时间”，要充分利用排队、吃饭、等公交车、、坐车等零碎时间去听。关键是没有听懂的地方要“反复听”，刚学过的课文要“及时听”。此三点建议供您参考，祝福您的孩子早日成功、出彩！

Q：现在的英语培训都有点偏应试，怎么能让孩子多开口，毕竟这是一门语言，不能只是会做题

尹老师：这个问题好！首先我认为要为孩子创造一个良好的环境，其中包括语言环境和物质环境两大方面。在语言环境方面，为孩子提供一个自然宽松的语言氛围，从教师到孩子每个人都要求将会说的英语都大声音的讲出来，可以说是有些效仿疯狂英语的讲话方式吧，并且将英语口语贯穿到一日生活的各个环节中去，使讲英语，用英语成为一件自然的事。这样，就使孩子们接受起这一母语外的另外一种语言时，消除了学习上的胆怯和抵触心理；在物质环境方面，我尝试创建了英语表演区，针对孩子们喜欢游戏的天性和本班孩子的年龄特点，我与孩子一同商量出了活动区的游戏规则，填充了大量的实物教具，这就涵盖了大量的词汇量。孩子们通过购物，就医，故事表演等丰富的游戏内容，不断强化日常用语中的简单句型，并且在某些固定句型中不断的替换，增添新的词汇。在这个活动区中的墙饰中，根据孩子的掌握情况，更换故事图片的内容，以作为幼儿进行表演游戏时的提示。在这里，教师所充当的角色则是观察者，引导者，及时观察幼儿的发展水平，孩子的兴趣以及知识的掌握情况，做到循序渐进的，及时合理的安排教育内容，并且做到尊重孩子发展中的个体差异，随时做到有针对性地调整教育目标，做好整理教育和个别教育的全面工作。 其次，要巩固孩子初步所掌握的语句，并且大胆自觉地主动讲出来，教师应做到的是为孩子不断的创造机会，让孩子反复地说，反复的用，也就是所说的提高句子的使用频率。在反复使用的过程中，将孩子从一开始的有意学说，逐渐转化为无意，自觉地讲与用。观察中，孩子一开始只是在学校学说英语，不上英语课就不讲英语，直到后来，家长欣喜地讲孩子在家中的表现反馈给我，已经不知不觉地在家中使用英语，由此可见，这一教育方法收到了一定的成效。

Q：听力–一般都说要多听，可是你放着磁带，怎么能保证孩子听进去了呢

尹老师：我认为在进行听力训练时，学生在听，老师也应试音而且要有针对性地指导。 1.培养学习自信心，提高学习兴趣。许多学生在中学阶段一般未接受过听力训练，进入大学，开始接触听力课时，自然会感到不知所措。由于听懂的内容很少，便会产生紧张、急躁的情绪；越紧张就越听不懂。在一段时间内感觉不到进步时，学生又易产生畏难心理，失去学习兴趣。所以，教师首先应向学生阐明听力学习的特点和方法，让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性，帮助学生树立自信心；在具体教学过程中，丰富教学内容，如插放经典英文歌曲，精彩电影对白等，以提高学生的学习兴趣。 2.帮助学生掌握必要的语音知识。掌握基本的语音规则是学好听力的基础，在语音教学中，笔者突出了以下四个方面语音知识的讲解。3.培养学生正确的听力习惯。首先是预期的习惯。预期指听者根据已知的语言信息，对未知的信息迅速作出判断的能力。可指导学生听前浏览一下问题，做到有的放矢，并根据环境、文化背景等对材料做出预测。另外，要注重培养捕捉关键词和重要信息的习惯。在快速语流中单词的发音受弱读、连读、失去爆破等影响，会发生一些变化，听者不可能听清每个词，应根据语言知识，有选择地去听，如听议论文，应注意开头或结尾处的主题句；故事性的短文，要搞清” who,where,when, what, why”等五个问题。 4.以阅读促听力。学生在听力方面常遇到的问题是：生词–关键性的生词会妨碍对句子乃至段落的理解；语法结构–多种不同语法结构的存在会造成思维与语速不协调，影响对句子或语篇的全面理解。而这两点都可通过阅读来克服。因为阅读和听力实质上都是一种有速度、记忆、判断和概括与理解紧密的联系在一起的综合能力，两者所遵循的思维方式基本是一致的，阅读可扩大词汇量，加深对词意、语法现象的理解和记忆，扩大知识面，有利于对材料深层次的理解，可训练思维、理解、概括能力，从而提高收听理解的速度与准确性。泛读、速读的阅读形式最适于提高听力理解，训练中要注意在理解的基础上扩大词汇量和训练语言的转换能力；理解与速度并进，一气呵成，不要频繁查字典影响思维的进程；阅读材料与听力材料深浅程度要保持一致。 5.指导学生课外进行泛听。听力课时有限，每周一节的听力课不能保证有效地提高学生的听力技能。教师应指导学生课外收听英语广播、观看英文电视节目、欣赏英文录像、听英文歌曲等，使学生熟悉不同口音、性别、年龄、国家的读音，扩大知识面，培养语感，增强反应能力，达到提高听力的目的。

Q：我们家长不懂英语怎么辅导孩子英语？

尹老师：家长要多多鼓励孩子克服困难，大胆尝试，快乐学习。 1、要“永不言弃”。始终勇敢地面对小考前的一切挑战，不放弃任何一次提高英语的机会，不放过任何一道难题。 2、要“经得住诱惑，耐得住寂寞”。尽可能不做和学习无关的事情，比如：上 聊天，玩电脑游戏，浏览不健康的信息等等，以保证有充裕的学习时间。 3、要有“我易人易不大意，我难人难不畏难“的应试心理。人易我也易，不因粗心丢失任何分数；人难我亦难，不因有难度而影响心情，要始终在考试过程中保持平和心态。 4、要“时间巧妙安排“。古人云：“预则立，不预则废“Failing to plan is planning to fail.” Sharpen your knives without wasting your time!。都是告诉我们学习练习要有计划性。要在心情最好和状态最佳的时候做英语最薄弱环节的复习，在状态欠佳的时候做英语强项内容的复习。

Q：老师，用故事提升孩子的英语学习效果，这个可行吗？

尹老师：可以的。讲故事可以培养语感，一旦有了语感，就能消灭汉式英语，说写出地道的英语来。帮助孩子分析英语语言思维过程，梳理英语思想方法的来龙去脉，使思维精确化、概括化。解决较复杂的问题能有效提高学生的思维能力，但是有的孩子在解题过程中只是简单地模仿例题，并没有自己清晰的解题思路。在现有大班制的条件下，如何引导学生有效地对自己的思维过程进行反思呢？从一开始解决较复杂的问题时，你就要求孩子写出解题思路，分步句型图示解答，这样有效地帮助他们解决了思维模糊的问题。坚持到底就是胜利啊！

Q：真不想让孩子学习语法，练习英语思维会很好，老师怎么认为？

尹老师：不是不学语法而是要淡化它，不要死记硬背，死抠！关键要练语言，从听说读写译等全方位地培养孩子的语感。有了语感优势，孩子的学习等于成功啦！

Q：老师，怎么背单词才能效率高又记忆深刻？

尹老师：如何做到背诵过关？戏不离口，记忆的关键就是应用！ 1、背诵长句。同学们应该选择含义较多词组和从句的长句子加以背诵。 2、背诵范文。这样可以避免“汉语式英语Chinglish”。同学们需要分类背诵：记叙文，议论文，图表文以及说明文等。同时总结出各类文章的一些固定模式。我建议同学们每天背诵一篇精彩文章，这样可以培养大家的语感，大面积记忆和使用一些常考常新词汇，避免机械的死记硬背而得不偿失。

Q：老师，请问有没有好点适合小学生看的英文电影，推荐一下

尹老师：以下推荐一些适合小学生看的英文电影。 动画片《料理鼠王》（中英双语字幕英文配音）很有教育意义的片子，英语配音也很纯正。 动画片《闪电狗》，《流浪狗之家》，08年的《功夫熊猫》，《wall-E》，《汽车总动员》，《海底总动员》，《超人总动员》，《怪物史莱克1,2,3》，《冰河世纪1.2》，《绒布小兔子》，《疯狂金龟车》，《马达加斯加》，《魔法奇缘》，《美人鱼蓝玉》，《夏洛特的 》，《天生一对》，《水瓶座女孩》，《灰姑娘之舞动奇迹》。这些都是英文配音很正，并且适合小朋友看的，很有教育意义的片子。你可以有选择地在 络上下载给孩子一些看看。

敬请期待下期师说访谈，想聊哪方面的，家长们也可以说明哦。

下载神州佳教APP进入名师工作室提问，可得到一线资深教师的一对一解答