计算机应用基础 上教学设计方案,全国“XX杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品：邮件合并的运用教学设计方案.doc…

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上传时间： 2020-05-30

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课程设计方案 掌握技能 体验掌握技能 体验极速极速 邮件合并的运用邮件合并的运用 授课老师 胡锦超职业技术学校 冼淑恒 授课班级 胡锦超职业技术学校 097 文秘班 第 2 页 共 4 页 掌握技能 体验极速掌握技能 体验极速 邮件合并的运用邮件合并的运用 一 一 教学分析教学分析 教材出处教材出处 华东师范大学出版 计算机应用基础 学情分析学情分析 思想活跃 动手能力强 互动性强 但基础参差不齐 缺乏理论归纳 厌倦说教方式 教学教学目标目标 1 1 知识目标 知识目标 1 熟练掌握邮件合并的概念及其作用 2 利用邮件合并熟练制作批量成绩单 2 2 能力目标 能力目标 1 通过批量成绩单和学生手册的制作 能联系实际做到举一反三 2 培养学生自主学习 归纳 类推的能力 3 3 情感目标 情感目标 通过任务实现的过程 激发学生求知欲 养成学以致用的好习惯 培养热爱专业 热 爱生活 积极向上的人生价值取向 4 4 德育目标 德育目标 培养学生节能减排的优良品质 养成利用资源和整合资源的习惯 教学教学重点重点 突出邮件合并的三个主要步骤 即创建主文档 获取数据源 合并到新文档 教学教学难点难点 学生理解制作批量成绩单和学生手册的方法和过程 并联系实际做到举一反三 教学方法教学方法 情景设计导入法 视频录像演示法 指导学生练习法 学生小组互助法 学生学法学生学法 自主探究 合作学习 操作实践 对比指导 讨论学习 归纳总结 教学平台教学平台 多媒体 络教室 Office 2003 希望之星软件 教学准备教学准备 1 采集学生考试成绩 制作学生手册模板 设计实验 告 录制自主学习视频 动画制作 2 制 作教学课件 3 调试设备 第 3 页 共 4 页 二 教学过程二 教学过程 技能引入 技能感知 技能实践 技能拓展 技能巩固 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 技技 能能 引引 入入 7 7 分钟 分钟 1 1 情景导入 情景导入 同学们 家长会即将来临 班任需要制作个人成绩 单来发放给家长 但她还忙着准备其它资料 本节课就 有劳大家了 上课前 你们班任已经提供了 成绩单模 板 和 成绩一览表 现在用你学过的知识 制作 50 份 跟模板一样的个人成绩单 下面来个小组比赛 时间为 5 分钟 请组员之间讨论并尝试操作 2 2 发放资料 发放资料 在 ftp 发放个人成绩单模板和成绩单 3 3 营造气氛 营造气氛 巡视观察学生的操作 并作三次的时间提 醒以增加学生的紧张感 4 4 提问问题 提问问题 时间到 宣布结束比赛 提问 A 制作成 绩单的个数是多少 B 用的方法是什么 1 1 讨论操作 讨论操作 学生热 情高涨地接受任务 开始紧张讨论并尝 试操作 2 2 接受提问 接受提问 接受老 师的提问 3 3 填写 告 填写 告 把答案 填写在 实验 告 中 学生大多完成数量 十个以内 用复制 粘贴的方法完成的 局多 让学生学会思考问题 用学过的知识解决问题 利用学生感兴趣的成绩单 作为素材诱导引出今天的 教学内容 技技 能能 感感 知知 6 6 分钟 分钟 1 1 视频 视频演示演示 当学生还在苦苦找方法之时 教师神秘地告诉学生 老师有一种办法 只要 1 分钟 就可以快速地完成任务 你们 想见识吗 当学生用异口同声说完 想 并用渴 望的眼神看着教师 教师立刻播放邮件合并操作的视频同 时观察学生的反应 2 布置学生填写实验 告 布置学生填写实验 告 1 观看视频 观看视频 观看视 频操作 感受邮件 合并的 极速 2 填写 告 填写 告 用 1 分 钟在实验 告上 写下自己此刻的 真实感想 通过观看视频 在短短 一分钟内就 50 个成绩单全 部完成 让学生感受到 邮 件合并 的极速 激发学生 想 试一下 的欲望 并通 过 告留下自己的真实感 想 从而就达到教学目的 技技 能能 实实 践践 1010 分钟 分钟 1 1 布置任务 布置任务 1 1 利用邮件合并方法制作出 50 份个人成绩 单 并在 ftp 发放操作视频 2 2 在投影仪上显示操作步骤 在投影仪上显示操作步骤 1 打开主文档 个人成绩单模板 2 执行菜单 工具 中的 邮件合并 命令 3 选择套用信函 4 获取数据源 成绩单 5 插入合并域 6 合并数据和文档 3 3 巡回指导 巡回指导 巡回指导并观察学生动态 作即时提点 1 1 体验技能 体验技能 让学生 亲身体现邮件合并的 高效 并进一步熟悉 操作步骤 2 2 自主学习 自主学习 让接受 能力弱的学生通过 看视频自主学习以 学会操作 3 3 发现问题 发现问题 引导接 受能力强的学生发 现问题 并尝试解 决 让学生亲身体现邮件 合并的高效 并进一步熟悉 操作步骤 同时让接受能力 弱的学生通过多看

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