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五、辽宁科技大学学生管理系统的设计与实现论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

第1章 可行性分析

1-1 背景

1-2 学生管理系统目标

1-3 现行系统存在的主要问题

1-4 基于 络的解决方案

1-5 可行性分析与抉择

1-6 项目开发计划

第2章 系统逻辑方案

2-1 系统功能

2-2 系统数据流图描述

2-3 系统关联图说明

第3章 系统总体结构设计

3-1 模块处理过程

3-2 软件模块结构设计

3-3 数据库设计

3-4 数据库概念结构设计

3-5 数据库逻辑结构设计

3-6 数据库物理设计

3-6-1 确定数据库的物理结构

3-6-2 实体的属性

3-6-3 实体间的联系

3-6-4 ER图

3-7 ER模型转化为关系模式

3-7-1 转换规则

3-7-2 关系模式

3-8 计算机系统配置方案

3-9 系统总体安全性、可靠性方案与措施

第4章 系统详细设计

4-1 系统主窗体的设计

4-2 人机界面设计

4-3 详细设计

4-3-1 设计思路

4-3-2 系统的实现

4-3-3 新生管理模块

4-3-4 在校生数据的管理

4-3-5 附属功能(精彩的access)

第5章 实施概况

5-1 实施环境与工具的比较选择

5-2 编程环境、工具、实现与数据准备概况

5-3 系统测试概况

5-4 系统运行与维护概况

第6章 结论

1、系统特色

2、研发过程局限

3、系统评价

参考文献

致谢

附录

源代码

四、CDIO理念在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 高职教育和计算机教育日益受到重视

1-1-2 高职计算机基础教育开展现状不理想

1-1-3 CDIO工程教育模式的引入及概述

1-1-4 CDIO引入的可行性分析

1-2 研究目的及意义

1-3 研究内容、对象、方法与过程

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

1-3-3 研究对象与过程

第2章 课题综述

2-1 文献综述

2-1-1 国外研究概况

2-1-2 国内研究概况

2-2 理论基础

2-2-1 “做中学”理论

2-2-2 项目教学法

2-2-3 颠倒课堂理念

2-2-4 建构主义学习理论

第3章 高职院校《计算机应用基础》课程分析

3-1 高职院校《计算机应用基础》课程简介

3-1-1 课程的目标和性质

3-1-2 课程特点

3-2 主要内容

第4章 基于CDIO念的《计算机应用基础》课程实施策略

4-1 CDIO理念指导下的课程教学的特点

4-2 基于CDIO理念的高职《计算机应用基础》课程教学实施策略

4-2-1 教学活动组织模式的架构

4-2-2 教学评价方式

4-3 《计算机应用基础》课程中采用CDIO模式的内容

4-4 教学实施案例——文字处理Word 2003

第5章 基于CDIO理念的《计算机应用基础》教学实践

5-1 研究对象

5-2 研究内容及方法

5-3 研究过程

5-4 研究结果

5-4-1 平时表现——教师角度

5-4-2 问卷结果——学生角度

5-4-3 成绩分析

5-5 分析与讨论

5-6 结论

第6章 研究总结、存在的问题及反思

6-1 研究总结

6-2 研究中存在的问题与反思

6-2-1 研究中存在的问题

6-2-2 进一步努力的方向

6-3 创新之处

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

三、中职计算机应用基础课游戏化学习软件的设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 游戏化学习研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 小结

1-3 研究思路和方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

2 相关概念界定及研究的理论基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 游戏化学习

2-1-2 计算机应用基础

2-2 研究的理论基础

2-2-1 建构主义理论

2-2-2 娱教技术

3 中职学生对游戏化学习软件的需求分析

3-1 调查问卷的设计

3-2 问卷数据分析

3-2-1 中职学生计算机基础课学习情况

3-2-2 中职学生对游戏化学习的了解程度

3-2-3 中职学生对游戏化学习软件的需求程度

4 中职计算机应用基础课游戏化学习软件的设计

4-1 软件的设计目标与原则

4-1-1 软件的设计目标

4-1-2 软件的设计原则

4-2 软件的流程设计

4-3 软件的结构设计

4-4 软件的情感设计

4-5 软件的功能设计

4-5-1 系统管理功能的设计

4-5-2 游戏闯关功能的设计

4-5-3 成绩统计功能的设计

4-5-4 在线互动功能的设计

5 中职计算机应用基础课游戏化学习软件的实现和应用

5-1 开发工具和运行环境

5-1-1 开发工具

5-1-2 运行环境

5-2 主要功能的实现

5-2-1 系统管理功能的实现

5-2-2 游戏闯关功能的实现

5-2-3 成绩统计功能的实现

5-2-4 在线互动功能的实现

5-3 应用案例

5-3-1 案例的实施方案

5-3-2 案例的实施

6 研究总结与展望

6-1 研究结论

6-2 研究不足

6-3 研究展望

参考文献

附录A 调查问卷

附录B 部分代码

致谢

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大学生适用:

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二、大学生计算机应用软件自我效能感问卷编制及其特点研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 问题提出

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

2 研究现状综述

2-1 软件自我效能感的相关概念界定

2-1-1 自我效能感的研究

2-1-2 计算机自我效能感的研究概况

2-2 测量工具及其方法

2-2-1 计算机自我效能感的测量

2-2-2 计算机应用软件自我效能感的测量

2-3 已有相关研究

2-3-1 计算机自我效能感与计算机焦虑

2-3-2 计算机自我效能感与计算机绩效

2-3-3 计算机自我效能感与计算机态度

2-3-4 计算机自我效能感与计算机经验

2-3-5 计算机自我效能感、软件自我效能感与信息系统接纳性

2-4 现有研究存在的问题

3 研究构想

3-1 概念界定

3-1-1 应用软件的定义

3-1-2 计算机应用软件自我效能感的概念

3-1-3 计算机应用软件自我效能感的一般与特殊

3-2 研究设计

3-2-1 研究目的

3-2-2 研究对象

3-2-3 研究方法

3-2-4 研究假设

3-2-5 整体研究思路

3-3 应用软件自我效能感结构的初步构想

3-3-1 理论基础

3-3-2 维度构想

3-3-3 开放式问卷调查

3-3-4 专家咨询

4 大学生计算机应用软件自我效能感问卷编制

4-1 大学生计算机应用软件自我效能感预测问卷编制及结构分析

4-1-1 研究目的

4-1-2 研究对象

4-1-3 研究材料

4-1-4 研究程序

4-1-5 统计工具

4-1-6 结果与分析

4-2 大学生计算机应用软件自我效能感正式问卷的形成与测量

4-2-1 研究目的

4-2-2 研究对象

4-2-3 研究材料

4-2-4 研究程序

4-2-5 统计工具

4-2-6 结果与分析

4-3 小结

5 大学生计算机应用软件自我效能感的发展特点

5-1 研究目的

5-2 研究对象

5-3 研究工具

5-4 统计工具

5-5 结果与分析

5-5-1 大学生计算机应用软件自我效能感发展的总体状况

5-5-2 大学生计算机应用软件自我效能感的性别差异

5-5-3 大学生计算机应用软件自我效能感的年龄差异

5-5-4 大学生计算机应用软件自我效能感的年级特点

5-5-5 大学生计算机应用软件自我效能感的学校类型分析

5-5-6 大学生计算机应用软件自我效能感的专业差异分析

5-5-7 不同使用电脑时间在大学生计算机应用软件自我效能感上的差异分析

5-5-8 每周使用电脑时间在大学生计算机应用软件自我效能感上的差异分析

5-5-9 大学生计算机应用软件自我效能感的有无个人电脑的差异分析

5-6 小结

6 总讨论

6-1 大学生计算机应用软件自我效能感研究的价值

6-2 大学生计算机应用软件自我效能感问卷的编制

6-3 计算机应用软件自我效能感的一般与特殊

6-4 大学生计算机应用软件自我效能感的结构

6-5 大学生计算机应用软件自我效能感的发展特点

6-5-1 大学生计算机应用软件自我效能感的性别差异

6-5-2 大学生计算机应用软件自我效能感的年级差异

6-5-3 大学生计算机应用软件自我效能感的专业差异

6-5-4 大学生计算机应用软件自我效能感的学校类型差异

6-5-5 大学生计算机应用软件自我效能感的电脑使用时间差异

6-6 本研究的主要贡献及后续研究方向

6-6-1 主要贡献

6-6-2 本研究的不足之处及今后的研究方向

7 总结论

8 参考文献

9 附录

后记

研究生期间的科研成果

一、概念图在计算机应用软件教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 导论

1-1 问题的提出

1-2 研究假设

1-3 研究意义

第2章 研究综述

2-1 概念图的研究现状

2-2 认知负荷的研究概述

2-2-1 认知负荷理论

2-2-2 认知负荷优化的相关研究

2-3 计算机应用软件教学研究现状分析

2-4 概念图在计算机应用软件教学中的相关研究

第3章 核心概念及理论基础

3-1 核心概念

3-1-1 概念图

3-1-2 认知负荷

3-1-3 计算机应用软件

3-1-4 认知风格

3-2 理论基础

3-2-1 有意义学习理论

3-2-2 概念图与有意义学习

第4章 研究设计及实施

4-1 研究设计

4-1-1 应用软件教学中运用概念图促进认知负荷优化的探讨

4-1-2 运用概念图促进认知负荷优化的适用性分析

4-2 实验研究

实验一:概念图对不同场认知风格学习者认知负荷的影响

1 引言

2 实验设计

3 被试

4 实验材料及程序

5 结果

6 讨论

7 结论

实验二:概念图对应用软件学习的影响

1 引言

2 方法

2-1 被试

2-2 实验设计

2-3 实验材料及测试工具

2-4 实验程序

3 结果

4 讨论

5 结论

本章小结

第5章 研究结论及研究反思

5-1 总结论

5-2 本研究对应用软件教学设计的启示

5-3 本研究的局限与展望

参考文献

附录

附录一 镶嵌图形测验

附录二 多媒体课件评价指标

附录三 心理努力与材料难度评价题

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

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