软件是信息技术之魂、 络安全之盾、经济转型之擎、数字 会之基。加强特色化软件产业人才培养，是建设教育强国、制造强国、 络强国，实现中国软件高质量发展的必然要求和重要支撑。为深入贯彻落实习近平总书记在全国 络安全和信息化工作会议上的重要讲话精神，教育部、工业和信息化部决定开展特色化示范性软件学院建设工作。
在教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、国家示范性软件学院联盟的指导下，由头歌平台和高等教育出版 共同主办，中国软件行业协会、绿色计算联盟、麒麟软件公司、品高软件股份有限公司等协办，2020中国计算机教育大会特色化软件学院人才培养论坛于12月20日在厦门隆重举行。
本次论坛得到产教研各界高度关注和积极参与，围绕特色化软件学院建设面临的核心挑战和关键问题展开 告研讨，并隆重举行“特色软件，高歌猛进”（简称“特色高歌”）战略合作框架与特色化软件实践教学资源发布等活动，共同推动以“大型出版机构+创新实践平台”为代表的新型实践教学创新生态建设，产生广泛影响。
1.特色化软件学院人才培养论坛嘉宾致辞
本次论坛邀请了教育部软件工程专业教学指导委员会副主任廖湘科院士、中国计算机教育CMOOC联盟副理事长王怀民院士、国家示范性软件学院联盟理事长卢苇教授、中国软件行业协会常务副秘书长陈宝国先生、绿色计算产业联盟秘书长助理赵鑫先生、高等教育出版 刘茜副主任、头歌平台首席科学家刘澎研究员为论坛致辞。
论坛主题 告环节特邀教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会委员、大连理工大学校长助理、国家示范性软件学院联盟副理事长罗钟铉教授主持。
首先，廖院士代表教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会对与会者表示热烈欢迎，并从特色化软件人才培养的国家需求、教育部和工信部联合发布的《特色化示范性软件学院建设指南》要求等角度阐释了特色化软件人才培养的重大意义，肯定了论坛的主题内容和“特色软件、高歌猛进”战略合作框架和开放资源发布等组织形式,希望来自软件各界的人士能够共同探索在后疫情时代如何应对复杂挑战，为助力特色化软件学院人才培养建言献策。
廖院士强调，我们要清醒地认识到，在互联 软件等行业软件繁荣发展的同时，我国在关键基础软件、大型工业软件、行业应用软件、新兴平台软件、嵌入式软件等领域存在明显的短板，特色化软件人才缺乏是国家软件产业发展急需解决的瓶颈问题。《指南》的出台势必推动各高校将软件学院建设与国家发展战略紧密联系，主动服务于传统工业智能化转型升级，这为解决工业软件领域的卡脖子问题起到了重要引领作用。
国防科技大学教授、中国计算机教育CMOOC联盟副理事长王怀民院士在致辞中回顾了国家示范性软件学院二十年来的大规模成功实践。他认为，特色化软件学院从未来二十年后往回看，将是对国家软件发展的又一重要贡献。针对如何办好特色化软件学院，王怀民院士从自己这几年做计算机MOOC方面的工作实践出发，认为软件教育的手段上有了两把利器，一个是大规模在线开放课程，一个是大规模开放在线实践，希望这两件利器为未来特色化软件学院的发展发挥重要作用。
教育部软件工程教学指导委员会副主任、国家示范性软件学院联盟理事长、北京交通大学软件学院院长卢苇教授首先对在座各位专家和老师积极支持特色化学院的建设表示感谢，希望能够共同研讨特色化软件学院的人才培养，为中国软件产业的强国而做出自己的贡献，并高度评价头歌平台共建共享的生态模式及其为本次论坛提供很好的实践教学平台和实践案例，为特色化软件学院人才培养提供了重要技术和支持方案。
教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会委员、中国软件行业协会陈宝国秘书长在致辞中生动阐述了软件的本质是人类智慧的代码性封装，是最为活跃的一类产品；软件产业则是一个极其重视创新的产业，是一个以人为本的产业，是一个几乎没有天花板的产业。他表示，今天由国家示范性软件学院联盟牵头，中国软件行业协会、绿色计算产业联盟、高等教育联盟、头歌平台共同联合发起“特色软件、高歌猛进”的战略合作框架是对中国特色化软件学院建设的重要推进，进一步聚焦共赢的生态机制设计。他认为未来软件产业人才培养，特色是渠道，开源是手段，产业是目的。
绿色计算产业联盟（GCC）赵鑫秘书长致辞中表示，GCC是在国家工业和信息化部和 信办共同指导之下成立，旨在为各行业提供全新的开放计算架构和解决方案，目前会员单位超过100家。他强调，当前特色化软件学院建设工作意义重大，聚焦的关键软件领域人才培养也是GCC的核心生态建设任务。GCC已经参与到特色高歌的战略合作框架，GCC会员单位麒麟、华为、品高以及联盟官方训练和竞赛平台—头歌，都深入参与到特色化软件学院建设工作中来。GCC后续将全面推动更多的企业参与到这项工作，不断争取得更大的成绩，做出更大的贡献。
高等教育出版 刘茜副主任代表高等教育出版 对会议的举办表示热烈祝贺。今年9月，习总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上指出，要坚守为党育人、为国育才；同月教育部首届全国教材工作会议要求深刻认识新形势新任务，全面提升教材建设的科学化水平；11月，国家启动首届教材评审奖工作。
近年来，高教 作为出版的国家队和主力军，聚焦一流专业一流课程，在各个历史时期均出版了一大批优秀教材，在当前信息技术与教育教学深度融合的新形势下，高等教育出版 除了大力推进新型教材的纸质出版，还创新数字教材电子出版模式，基于在线教学活动将数字化教学资源快速凝练，有效保护知识产权。后续高教 将在软件工程教指委的指导下，将数字课程出版模式应用于软件实践教学资源的成果固化上，快速出版一批特色化软件工程专业系列课程和新型教材。
头歌首席科学家刘澎研究员致辞中表示，头歌是源自国家863计划重点项目和重点研发计划项目的新型在线实践教学平台与开发 区，希望平台能够为特色化软件学院教学活动贡献自己的力量。在致辞中，他表示头歌是一种实践教学的服务平台、校企合作的创新平台、支持多方共建共赢的版权治理和创新创业平台，并表示头歌将全力配合各方达成特色高歌的战略目标，支持特色化软件学院人才培养的创新实践，逐步发展成为一种“用户自主制、流程自定义、服务自传播”的大众创作型实践教学平台，为软件教育升级、软件产业创新，做出更好的贡献。
2.特色化软件学院人才培养论坛主题 告
在主题 告环节，论坛荣幸地邀请到鹏城实验室常务副主任邹鹏教授、CMOOC联盟常务副理事长徐晓飞教授、国家示范性软件学院联盟理事长卢苇教授做战略性、思想性、系统性的重要分享，并继续邀请罗钟铉教授主持。
首先，鹏城实验室常务副主任，原教育部软件工程中心主任、教育部工科计算机基础教学指导委员副主任、国防科技大学计算机学院院长兼软件学院副院长邹鹏教授做了题为“特色化软件学院与国家新型科研体制对接的思考”的精彩 告。邹教授从个人参与国防科技大学特色办学的经验体会、参与鹏城实验室这一新型科研机构建设的体会，以及推动鹏城实验室开源 区和开源生态建设三个角度进行了深度分享。
告从李国杰院士提出的知识本位教育向能力本位教育转移的改进方向讲起，认为软件教育面临的新机遇、新挑战、新局面，与正在布局的科技体系本质上是互通的。 告深入介绍了以国家实验室为引领和统筹的三大类国家级科研基地，鹏城实验室建设的大聚合机制及其四大科技基础设施：鹏城云脑、鹏城云港、鹏城靶场和鹏城生态，并已开始向高校和 会提供服务，加速实现计算机人才培养与新型科研体制的实质性对接。
教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会副主任委员、哈尔滨工业大学副校长兼威海校区校长徐晓飞教授做了题为“新工科理念下特色化软件创新人才培养”的精彩 告。 告认为面对变化、培养学生适应未来 会发展与挑战的能力是大学的首要任务，新工科的发展思路和示范性软件学院是基本一致的，即面向国家战略和产业需求的教学体系升级。
围绕特色化软件人才如何培养，徐教授提出要理论、技术、实践交叉并行和快速重构，在学习和实践、通识和专业之中学做结合、交叉并行、多轮迭代，跨校跨界构成一个高效协同、具有高度灵活性和动态适应性的教学模式。在特色化软件学院的课程体系和教学模式方面，要瞄准国家需求，瞄准关键基础软件、大型工业软件、行业应用软件、新型平台软件和嵌入式软件等领域，强调理论和实践的融合，做到基于课程的学习和基于项目的学习两者并重。此外，徐教授还与参会者分享了哈工大的新工科“π型”方案及实践，并从教育理念要新、建设方案要精、培养模式要优、校企合作要实、政策保障要强等几个方面总结提出新工科环境下特色化软件人才培养的思考和建议。
教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会副主任委员、国家示范性软件学院联盟理事长卢苇教授做了题为“特色化示范性软件学院建设与发展”的主题 告，作为参与起草人就今年教育部和工信部联合下发的《关于特色化软件学院建设指南》的核心内容，围绕特色化软件学院建设未来的指导思想、建设目标、建设原则和建设内容等方面的核心内容做了一个多方位的政策解读。
卢苇教授认为，特色化示范性软件学院有两个使命：一个是要引领示范，一个是培养高端人才。为此，要以特色发展建设为重点，围绕关键基础软件、大型工业软件、行业应用软件、新型平台软件以及嵌入式软件等五大领域软件人才培养进行一系列改革，包括人才培养模式、产教融合途径、构建人才生态链和产品生态链等，最终建设一批高质量高水平特色化示范性软件学院。卢苇教授还围绕“五个坚持”的建设原则、十大建设任务等进行了深入而生动的解读，卢教授表示，明年将进入特色化软件学院建设的初始年，可能会带来高等教育教学、尤其是计算机软件人才培养的一次深化改革。
3.特色化软件学院人才培养论坛战略合作框架发布暨颁奖仪式
论坛隆重举行了“特色软件、高歌猛进”战略合作框架发布仪式暨特色化软件实践人才培养创新单位颁奖仪式，论坛邀请教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会委员、东北大学朱志良教授做 告，并受邀主持仪式。
朱教授首先系统阐述了特色化软件学院人才培养工作的总体任务：深化软件人才培养模式改革，关键核心软件技术攻关，促进软件产业生态体系建设，并全面梳理了《指南》中的十大任务，指出实践能力和创新能力培养是特色化软件学院的人才培养体系的重点。
朱教授深刻分析了当前高校计算机实践教学面临的模式挑战和技术挑战，对于当前高校实践教学中存在的教学团队的封闭性、实验空间的局限性、实践资源的有限性、教学手段的单一性等局限性，应加速开展共建共享的协同平台建设、更加科学的机制设计，包括产教合作模式、科教合作模式、校企合作模式等方面的升级。
朱教授认为，特色化软件学院聚焦的五大领域，基本涵盖了全系列的软硬件技术体系，因此其中实践案例的构造和演化将面临新的挑战，具体集中表现为：缺、难、弱。
缺什么呢？高校缺一些真实的项目和案例；
弱在哪儿呢？弱在缺少具有复杂和大型工程教研的老师；
难在哪儿呢？构造难、共享难，评估难等等。
为此，朱教授代表论坛重点推出头歌实践教学平台及其生态系统。他指出，头歌一方面对接了产业界的产品、技术体系等等，一方面也对接了高校实践教学的不同环节，特别是对实践案例开发工具的支持，这就使得产学研各界力量可以接入，一起共建共享，快速持续推出大规模高品质实践案例和课程，也有助于催生出多样化的生态环境和商业模式。
朱教授认为，有了这样一个共享的体系和生态，大家就可以按需选择、按需创作。本论坛基于头歌发布的第一批10000个案例，就是一个种子，希望星星之火，可以燎原。同时他表示，这个生态结构应该以更加标准化、协同化、一体化的持续运行下去，宣布论坛进入“特色软件、高歌猛进”战略合作框架发布环节！
“特色软件、高歌猛进”（简称“特色高歌”）战略合作框架由国家示范性软件学院牵头，联合中国软件行业协会、绿色计算产业联盟、中国电子工业标准化技术协会，依托高等教育出版 （“高”）和头歌（“歌”）两大服务平台，旨在为产教各界提供一个案例共建、案例共享、案例出版、案例标准推进等一系列支持和服务的平台与生态体系。朱教授随后还邀请麒麟、华为、品高等企业代表，与上述单位代表一起宣布“特色软件、高歌猛进”战略合作框架正式启动！
4.特色化软件学院人才培养论坛特色软件人才培养颁奖仪式
在论坛颁奖环节，国家示范性软件学院联盟和绿色计算产业联盟联合为优秀企业和软件学院代表颁奖。这是论坛对贡献单位的付出给予肯定和鼓励，同时也希望其他高校和企业积极加入进来，共同把这个生态做好。
论坛邀请卢苇理事长为麒麟软件有限公司、华为技术有限公司、品高软件股份有限公司颁发“特色化软件教育技术创新基地”奖。论坛邀请徐晓飞校长为北京大学、国防科技大学、北京交通大学、大连理工大学、北京航空航天大学、西北工业大学、浙江大学、东北大学、厦门大学、华南理工大学、四川大学、贵州财经大学的软件学院颁发“特色化软件实践教学创新单位”奖。在此对获奖单位表示热烈祝贺！
5.特色化软件学院人才培养论坛学院专题 告
为了展示特色化软件学院人才培养工作的最新成果，论坛邀请了国防科技大学、北京大学、西北工业大学、浙江大学以及头歌平台等高校和企业分享推动特色化软件人才培养的探索与实践。专题 告环节由国家示范性软件学院联盟副理事长、北京交通大学软件学院副院长邢薇薇教授主持。
首先，国防科技大学张春元教授做了题为“产学研融合，以麒麟生态为核心培养特色化软件人才”的 告，介绍了麒麟操作系统生态建设发展情况以及质高量大的人才需求，并重点介绍了国防科技大学围绕麒麟操作系统开展基础软件人才培养改革的探索与实践。
张春元教授在 告中指出，特色软件人才培养工作主要从知识结构、实践教学、教学方法三个层次进行改革：在知识结构上，围绕麒麟操作系统构建知识群，依托麒麟操作系统科研优势优化专业知识结构，开展内卷式课改；在实践教学方面，与麒麟中心合作进行工程实践和教学实践，将小班教学学生纳入到麒麟团队，开展多层次的实践教学创新。
张教授表示，在教学方法方面，升级教学理念和方法，探索形成基于互联 和群体化的实践教学方法，充分利用确实（Trustie）、头歌（EduCoder）等平台加强教学手段和资源建设。围绕特色化示范性软件学院建设，张春元教授表示，主要聚焦服务国家重大需求和解决信息领域卡脖子问题，通过产学研融合共建关键基础软件协同育人平台，校企联动携手打造特色化麒麟教育资源，培养复合型基础软件人才。
北京大学软件与微电子学院党委书记、北京计算机学会理事长、计算机学会教育专委会常务理事陈向群教授做了题为“特色化软件新工科人才培养实践与思考”的 告，针对特色化软件新工科人才培养问题，从产业对人才的要求出发，分析了人才培养的不同层次，并结合示范性软件学院建设以及特色化示范性软件学院申请分享了北京大学的思考与实践。
陈向群教授认为，产业对人才的要求是一个金字塔型的，基层是大规模技术人才，中间是技术骨干，顶层是技术领军人才。为此，软件工程教育体系在基础教育阶段应注重培养软件工程学科的基础知识和基本的实践能力，在研究生教育培养基础研究型人才和工程技术人才。北京大学围绕操作系统、数据库系统等关键基础软件等同多家企业开展产学研融合，开展特色软件人才培养。在 告中，陈教授特别指出实践的重要性，通过实践教学做到产教融合、科教融合，同时可借鉴开源模式，吸取开源精华，成果也服务于开源。
教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会委员、西北工业大学软件学院院长郑江滨教授做了题为“建设特色化软件学院，培养高质量软件人才”的专题 告，围绕特色化软件学院建设的战略背景、定位和功能特征、关键要素与举措、校企合作四个方面分享了西北工业大学软件学院在特色化建设方面的思考与实践。
首先，郑教授从国家软硬件面临的问题以及国家出台的《指南》出发，对特色化软件学院人才培养的战略背景、功能定位等进行了分析。针对特色化软件学院建设的关键举措，郑教授提出要聚焦领域设置专业课程体系，以“专注行业、学科交叉、产教融合、创新引领”为导向，构建多学科交叉、多元化师资，以及企业全方位、全过程深度参与的人才培养模式，重点建设领域任务驱动的系统化教学与资源建设共享平台，凝练形成了校企人才培养全过程深度融合的“4+3+2+1”模式。
浙江大学软件学院副院长陈丽教授做了题为“产教深度融合、校企生态相长–浙江大学特色换软件学院建设思考”的专题 告，围绕人才培养以及初步成效两个方面介绍了浙江大学软件学院在特色化软件学院建设情况。
围绕特色化软件人才培养，浙江大学提出了“一个目标、两个动力、三个一流、四项合作”的“1234”人才培养模式，指出要构建涵盖四感教育、基础平台课程、专业课程、领域知识、特色化实践的特色化软件人才培养体系，形成贯穿“课程—实训—实习—论文”的产教融合培养过程，培育出多方位融合的校企合作发展生态，并通过可持续质量保障机制来把控培养体系、保证培养成效、实现培养目标。陈教授介绍了浙江大学软件学院在深度融合、成果转化、人才培养和科研合作等方面开展的相关探索，同时指出通过校企生态相长的合作机制，可以使校企双方在深度融合中发展，提升毕业生专业对口行业就业率，拓宽就业渠道，促进科研成果的跨越发展与转化，从而创造更佳的育人环境。
作为本次论坛联合主办方代表，头歌平台和 区的教研负责人、绿色计算开源教育创新中心主任、中国开源软件群体协同创新中心主任、新工科联盟实践教学工作委员会秘书长尹刚博士做了题为“头歌平台—面向特色化软件实践教学的产教生态系统”的 告，从特色应用场景、头歌解决方案、头歌生态模式和实践资源演示等方面对头歌平台和 区进行了全方位介绍。
尹刚博士表示，头歌已经发展为一个大规模计算机实践教学云平台与开发 区，致力于为高校人才培养、企业技术创新提供智能化在线实践教学、实验实训、在线课程建设、案例共享与共建等服务。2020年初，教育部将其列为疫情期间高校在线教学解决方案。
头歌针对大规模程序设计等软件通识教学场景、操作系统和组成原理等系统软件类教学场景、大数据和人工智能等平台软件类教学场景，以及一流课程建设和工程教育专业认证等场景，均提供了受到高校师生喜爱的解决方案和持续发展的产教深度融合的良性生态。
近年来，头歌继承和发展了多项国家重点科技成果，研发了一系列群体化、 构化、智能化、云原生的工程教育核心技术，推动形成一个计算机类实践教学应用与创新生态系统，为国家示范性软件学院联盟、绿色计算产业联盟、信息技术新工科产学研联盟、中国开源软件推进联盟、高教出版 等组织和机构战略合作伙伴。
目前，头歌为千家高校、百家企业提供支持，联合各界在200多个技术架构上构建了69000多个IT实施案例，形成了覆盖计算机程序设计、操作系统、数据库、计算机系统能力、云计算、大数据、人工智能、区块链等方向的2000门以上的实践课程，及其配套的实验实训平台、课堂教学系统、智能考试系统、专业认证系统等，支持专业人才教学与培训，以及教学作品的版权治理体系，致力于提供一个完善的教学实训公共服务平台及生态环境。
6.特色化软件学院人才培养论坛实践资源发布与使用 址
国家示范性软件学院、绿色计算产业联盟、高等教育出版 、头歌平台联合发布的《实践教学案例资源纲要》为高校教师们提供了一个面向特色化软件和全系列计算机实践教学的在线案例资源目录，高校师生可直接在头歌平台用于本校实际教学活动。
《纲要》提供的开放实践教学资源包括：大学计算机基础、计算机程序设计、数据库、体系结构、组成原理、编译原理、集成电路、计算机 络、云计算、大数据、人工智能、信 处理、区块链、麒麟企业案例、华为企业案例、品高云企业案例等。本次发布第一批在线校企实践资源和配套教学工具，其中资源包括40余种、10000个以上案例，以及全流程智能化教学、实验、实训、考试、毕设和工程教育认证等工具系统，全面助力老师们高效开展特色化软件人才培养。
供稿：国家示范性软件学院联盟、中国软件行业协会、绿色计算产业联盟、头歌平台与开发 区、高等教育出版
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