助力中国可持续发展教育，日产筑梦课堂惠及200万人

“我们通过扩大项目开展的区域，由学校走向 会，增加孩子们的学习机会，我们希望能够给更多的孩子提供优质的教育，助力教育平等。”日产（中国）投资有限公司执行副总经理铃木昭寿（Akihisa Suzuki）在接受汽车头条等媒体采访时这样说到。

近日，由《可持续发展经济导刊》、（中国）北京市联合国教科文组织协会、中国国际贸易促进委员会汽车行业分会以及日产（中国）投资有限公司主办的“第二届可持续发展（教育）论坛暨‘日产筑梦课堂’2022年会”在海南海口市举行。

来自联合国教科文组织、（中国）北京市联合国教科文组织、中国贸促会、中国科协，以及日产中国等多领域的专家学者，共聚一堂，共同探讨可持续发展教育的议题，对已经坚持九年的日产筑梦课堂项目给予了高度评价。

据了解，日产中国于2013年开启日产筑梦课堂。九年来，通过开展一系列的多样化的汽车主题STEAM课程及活动，让更多的青少年享受到优质教育，推动教育均等化的发展。截至2022年底，日产筑梦课堂已在全国24个省、自治区、直辖市超1000所学校开展课程，累计受益学生人数达200万人。

课程内容+课程形式，坚持与时俱进

“在世界上任何一个国家，人才在推进 会可持续发展过程中都是非常关键的要素。”日产筑梦课堂有着对“人才”的深度思考，那就是培养未来 会可持续发展所亟需的综合性人才。

铃木昭寿说到，未来 会所需的人才，不仅需要具备知识，还要关注 会问题，并具有解决 会问题所必需的视野和领导力。同时，为适应数字化、智能化新时代的发展需求， 会还需要更多有自信、有责任感、能够引领未来的创新型人才。

因此，日产筑梦课堂项目不仅重视孩子们在教室学习的知识，也非常重视培养孩子们对 会问题的认知能力、创造力、实践能力，以及团队合作能力和领导力，让孩子们得到全面发展。激发更多拥有团队合作精神的新型人才，为未来移动出行 会做出贡献。

为更好地与时俱进，日产筑梦课堂每年都会根据学生需求、 会形势以及技术趋势等变化，对课程内容进行更新和调整。比如开展“日产画画画”以及“日产智行创客嘉年华”（线上编程大赛）活动，给参与课程的孩子们提供了展示学习成果的平台。以今年为例，日产筑梦课堂就进行了三个方面的新尝试。

第一，更新日产筑梦课堂制造教室的课程内容。通过导入电动底盘模型，让课程体验更愉快，通过软件编程和编程实践控制模型车的行驶，来提升学生们的逻辑思维能力，体验到逻辑思考的重要性。

“日产智行创客嘉年华”编程大赛“创客之星”优胜作品

第二，2022年暑假期间开展了“日产智行创客嘉年华”编程大赛活动，为学生们提供了新的展示学习成果的平台。据了解，来自全国的100多所学校在内的4,000余名选手经过激烈角逐，最终有300名进入决赛，并从中诞生了10名“创客之星”和30名“未来之星”。

第三，扩大日产筑梦课堂覆盖面，扩展参与课程的渠道。今年日产筑梦课堂为参加者开发了会员小程序，整合了课程内容、活动和交流功能，随时向会员推送最新的课程内容和活动信息，参与者们通过手机等智能终端就能学习。这个小程序刚刚开设两个月，注册会员已经超过3万人。

经过近十年的积累，日产筑梦课堂的课程内容已经涵盖汽车文化、制造、环保、喷绘、设计、智能驾驶、图形化编程等8个板块22个课程。据介绍，今明两年还会开发导入新能源、环境保护、交通安全等新技术相关的课程内容。

强调创新，做可持续发展的教育

日产筑梦课堂是日产中国践行企业 会责任，也助力中国 会及教育事业可持续发展的重要举措。正如中国国际贸易促进委员会汽车行业分会会长王侠所说，日产筑梦课堂用学生们易于理解的方式讲述汽车文化、汽车发展相关的科学技术及创新理念，并传递其背后的可持续发展理念，为可持续发展的汽车工业和 会培养具有竞争力的新型人才。

（中国）北京市联合国教科文组织协会副主席、小学生汽车文化筑梦课堂项目办公室主任杜平同样表示，学生们借助筑梦课堂接触到世界先进的汽车技术，接触到世界各国的文化，对未来人才的成长是一个奠定基础的工作。

在联合国教科文组织非洲优先和对外关系部门高级顾问，联合国教科文组织协会世界联合会秘书长杜越看来，“可持续发展教育并不仅仅是环境，还包括了文化，也包括对新技术、特别是新的信息技术的使用。”

以日产筑梦课堂为例，数字化技术的发展和线上课程的导入，让日产筑梦课堂从在学校开展的线下课程发展到线上课程，受益人群大大扩张，沿海发达城市和内陆偏远地区的学生，都能学到同样的课程，在某种程度上为填补“数字化鸿沟”做出了一定的贡献，进而推动了教育均等化。

今年可持续发展论坛之所以选择在海南省召开，就是因为当地的环保政策与日产筑梦课堂中的环保课题不谋而合。海南是中国最重视环保的地区之一，不但在积极推广电动汽车等新能源车型，还在推进减少塑料制品使用等促进资源再利用的活动。而日产筑梦课堂一个重要课题是思考如何应对气候变化。

据介绍，盐墩小学的老师以日产筑梦课堂环保教室的内容为基础，融合了海南省的地方特色，为学生们开发了更加容易理解的新的课程内容，实现了老师们的“创课”，进一步推动了高质量老师队伍的可持续发展，为教育的可持续发展注入了活力。