鸽巢教育告诉你学会一招，就能让熊孩子变成乖孩子

导语

2017年12月16日，刘宏军教授受东部软件园的邀请，在东部软件园内的智云 举办了“个性学习，智慧教育”为主题的课程分享。

那么什么是个性学习，智慧教育？我们今天先来看看一个迷之有趣的“鸽巢视窗”。

理论+实践

Q1

鸽巢教育的创始人刘宏军教授，是心理学和教育学的专家，是浙江大学和交通大学的客座教授，同时也是复旦大学心理系的访问学者。他对家长和孩子的的潜意识有很深刻的研究，为了便于大家的理解，刘教授用“孩子的人格优势功能——孩子的人格劣势功能”和“家长的人格优势功能——家长的人格劣势功能”这两个维度将亲子关系中的状态进行划分，并交互组合，最终分为四个区：共识区、盲区、误区①、误区②，这个理论称为“鸽巢视窗 ”。

鸽巢视窗

共识区

Q2

当孩子和家长的人格优势功能都相同时（优势功能是自我的一部分，自我是我们最能够掌控的部分，它与胜任感和潜在的控制有关，是能力和天赋的体现），他们之间有共同的默契，能达到心有灵犀一点通的共振，在这个区域里的亲子关系自然是非常和谐和美好。

盲目区

Q3

当孩子和家长的人格劣势功能都相同时（劣势功能与灵魂或精神直接相连，是心灵中最理想的一个地方，是我们自身相对脆弱和无力的部分），这种情况下，一家人容易犯同样的错误却不自知。

误区①

Q4

当家长的人格优势功能是孩子的人格劣势功能时，家长就会不理解孩子为什么会犯如此低级的错误，认为孩子是故意为之，从而造成家长生气责备孩子，而孩子觉得整件事情自己都很无辜。

误区②

Q5

当孩子的人格优势功能是家长的人格劣势功能时，孩子就会觉得家长对事物的判断是错误的，或者认为家长苦口婆心的教育没有意义，家长在孩子那得不到尊重的感觉。

刘教授为什么提出“鸽巢视窗”理论呢，因为这15年来，刘教授对十几万人家庭进行了研究，发现当孩子和家长处于上文提到的两种误区关系里时，就会造成了相爱相杀的紧张亲子关系。所以，解决问题的的钥匙就是让大家和孩子认知到自己及彼此的人格优势功能和人格劣势功能。

课程的第一个环节就是性格测评，刘教授带大家探索神秘的“潜意识”，发现自己和孩子的人格图谱全貌。刘教授用自己独创的六维人格分析系统对所有人进行的深度的性格测评，及专业的点评分析，让大家知道自己的性格有哪些优势，哪些短板，适合发展哪方面的兴趣，适合什么类型的工作等，最重要的是让家长们知道不同性格类型的孩子该用不同的方式方法激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习效率。

外倾的孩子喜欢从外部获取信息，看书容易分心，那是不是外倾的孩子就不能好好学习呢，当然不是！刘教授给了三个锦囊：第一、可以常常带外倾的孩子去外面参观或者和有学识的人交流，在互动过程中他吸收的知识远大于安静的看书。第二、给孩子找学习小伙伴一起完成作业，交流讨论的学习环境会激发孩子学习的兴趣，让孩子更爱学习。第三、即便是让孩子一个人专心学习，也需要二十分钟左右给他换个内容，这样才能保证他的注意力高度集中，提高学习效率。只要用了这三个方法，外倾的孩子一样可以成为后天学霸。

一次的偶然的机会，孩子的母亲认识了刘教授，通过性格测评和分析，刘教授告诉了这对母子，他们之间有什么不同，并且用了许多影像资料让孩子和妈妈都看到了性格不同的人在处理同一件事情时会有哪些不同的表现。渐渐的，孩子知道了人与人之间是不同的，以前他总是认为所有人都相同，所以他完全不理解妈妈，现在他明白了妈妈是个情感很丰富的人，对人很敏感，自己的一些举动可能有伤妈妈的心，所以儿子改变了自己倔强的态度，开始和妈妈有情感上的互动和交流。妈妈也明白了孩子之前的行为并不是不懂事，只是因为他的性格本身对人际关系不敏感，而自己的认为对的行为标准也并不是唯一正确的处世之道，应该用儿子能接受的方式教育他。以前妈妈总是在“换位思考”，现在她成了个“知心妈妈”，常常能做到“换心思考”。“智慧化教育”用心理学技术，让妈妈和孩子找到了不同人格间的对话入口。

活动的最后，大家纷纷表示没有过瘾，还想再学习更多的心理学技术和学习方法工具，刘教授告诉大家，现在是互联 时代，信息的传递快捷而简单，不需要驱车几小时从全国各地来现场听课，刘教授将许多视频音频资料都放在 上分享，大家以后在家里也能学习到有趣生动的课程，我们还组织了微信群，每周四都会定时更新学习资料，还可以常常与刘教授互动交流。