解除“宅”封印（六）：鲁大教师摇身变主播

疫情放慢了我们返校的步伐

在我们为学业担忧焦急之时

他们探索起了特别的教育方式

课前反复试验改进、反复演练

选择最便捷、全面的教学软件

让我们在春暖花开之时

再一次听到熟悉的声音

传道、授业、解惑

让我们在家也犹如置身于学校课堂之中

他们就是我们的老师

摇身一变变主播

认认真真开起了 课

本期小萱带大家看看在线教学后，鲁大教师们线上教学的开展进程，他们课前充分备课，反复熟悉 络授课操作流程，思考预选方案，与学生积极交流确保教学工作顺利进行。他们时刻心系学生学业，在紧张的教学计划下也一丝不苟地教授内容，让同学们在家学习生活同样精彩！

外国语学院——李鑫

李鑫是大学外语教学部的青年教师之一，虽然有着15年以上的大学英语面授经验，但当接到学院在线授课通知时，仍深感在线教学经验不足。她积极尝试不同的在线教学手段，学习不同平台的授课方式，最后选择了操作简便、不易受服务器容量和手机流量影响的、师生熟悉的在线授课方式：QQ群直播。她通过QQ群使用分享屏幕、播放视频和音频、录制课程、接龙点名等群功能，积极开展线上教学。

为了确保万无一失，授课前一周，李鑫在家邀请家人尝试了进群直播，然后又组织了几名课代表进行了实验教学并针对出现的问题完善了教学设计和所准备的教学资料，与同事和各班同学开展了一轮实验教学互动体验。为了实现较好的教学效果，李鑫老师通过与教材内容平行的We learn随行课堂APP和U校园APP布置了预习作业。

寄语：在全体师生的共同探索与努力下， 上教学工作平稳、顺利。但在这背后又有着很多老师们兢兢业业、辛苦付出的身影。艰难的时刻总会过去，春天再远也终将来临！

文学院——詹今慧

毕业于台北政治大学的文学院副教授詹今慧主讲的课程是《古代汉语》。在讲授《谏逐客书》时，她结合自己的语言文字学基础，就古文中的语言文字使用做了充分的备课，提前运用雨课程平台让学生做了充分的预习。针对学生的预习情况，运用QQ直播与同学们进行讨论，并根据学生的需要进行问题汇总与答疑。

詹今慧说：“我向来重视培养学生的自主探究意识和语文表达能力，所以教学活动设计通常由问题链组成，邀请学生与我共同思辨与讨论。授课方式微调，但学习效果不打折，还可以有所突破。”她表示，利用雨课程布置预习作业，教师在线批阅后，会有数据帮助教师精准掌握班上82位学生的课前自主学习成效，依此调整课堂专业知识讲解、问题讨论与答疑的内容与节奏，对我们师生而言，都是一种全新的学习体验。

寄语：在学校的精心组织下，线上教学成为推动一流本科建设的奋进之策。相信春暖花开之时，不但阴霾散去，学校教学工作也必有新的收获。

土木工程学院——孟雷

“疫情期间，线上授课成了对每位老师的考验，也带来了教学模式改革的热潮。”土木工程学院孟雷 根据课程特点，设计了异步教学模式。课前组织学生在中国大学MOOC平台自主学习（包括国家精品课程慕课、补充的教材课件、自学知识难点讲解、授课方式发布）、课中直播课件和课后在线作业提交。

授课前做好如下准备工作，以便应对授课时的突发状况：1.在中国大学MOOC平台建立自已的异步SPOC课程，并发布课程介绍及公告；2.邀请学生选课，完成学生分组，课程教学内容发布，补充课件资料，发布单元测试及单元作业，进行慕课堂签到测试；3.QQ群学生在线交流与测试，通过群公告，实时发布信息，再进行视频直播测试，反馈教学效果；4.通过QQ投票应用，发布思考题，调研学生前期知识掌握情况，激发学生的学习兴趣。为应对 络拥堵问题，采用录屏软件，预备课件讲解视频。

寄语:对于老师而言，每次授课都是精心备课后的成果。每次互动都是对学生情况的关切。无论 速快慢，路程远近，师生间心的距离都变得更近。疫情终将过去，而我们会相遇在春暖花开的学校。

数学与统计科学学院——孙守霞

受疫情影响，学校开展线上教育。为了做好停课不停学，保障 络教学的顺利进行，保障学生的学习质量。数学与统计科学学院大学数学教学部孙守霞在前期学习多种 络平台的授课方式，修改课件，做好相关资源的准备以及必要的板书操作练习，和学生积极沟通联系。

孙守霞在开学前先和学生们进行授课测试，确保课堂顺利进行。此外考虑到系统稳定性问题，她做好了预案以备不时之需。课前，孙守霞提前发布教学计划和课件以及上课时间，以做好预习工作；为了课余时间学生能够自主学习，她自己反复的听课学习，结合学生的实际情况，给学生推荐了大学慕课的精品课程。

孙守霞老师在与学生进行QQ屏幕分享直播教学测试

孙守霞老师 络授课过程中使用触摸屏为学生书写板书

寄语：新型冠状病毒疫情无法阻止我们学习探究的步伐，我们认真上好每一次 上授课，在这战“疫”的关键时期，更需要坐住“冷板凳”，不忘“教书育人”的重担。

农学院——郭笑彤

在与学生交流方面先后学习和探索了雨课堂、腾讯视频、微信视频等线上交流手段，并建立了QQ“课程试验小组”，用于尝试解决线上授课过程中的各种问题。通过多次对比发现，她认为腾讯视频较为稳定，课堂效果较好，雨课堂教学环节较为完善，能够课上直接进行测试，对某一同学进行点答，各有利弊。因此决定在正常线上上课的过程中采用腾讯视频，而在需要课程测试的课程上采用雨课堂作为教学工具。

寄语：应对疫情影响，线上教学更需要我们师生一条心，共同努力做好 上教学工作。我相信等到疫情结束，在线学习给学生带来的不 仅仅是自学能力的提高！

不忘教书初心，牢记育人使命

三月已至

愿不久之后

我们可以重回鲁大校园

一起踏春赏花

解除宅封印未完待续

让我们拭目以待！