“我明明是个老师，病毒把我变成了主播。”线上课堂，让远程授课变成了教师的刚需技能。在特殊时期，老师们是如何“站”好课堂的？化身主播的他们，有着怎样的心路历程？
屏幕这端的孩子们在电脑、手机前看着另一端的老师。线上学习对学生们是全新的体验，对老师们也是一项挑战，电脑、手机、平板齐上阵，有的老师甚至打造了一个直播间，只为保证一节高质量的课堂。
不过需要提醒大家的是，由于时间仓促，显然有些老师并不具备直播条件，所以还是鼓励大家下载福昕PDF阅读器，老师将 上下载的教材PDF文件直接共享到微信群，孩子们直观的使用手机APP来浏览课件内容，老师只要进行语音讲解即可，也极大解决了老师的设备问题。
福昕PDF阅读器本身就带有许多注释功能，无疑给孩子们在学习中需要进行笔记标注带来了方便，日后复习上也不会存在什么问题。本身福昕PDF阅读器APP内的云文档与电脑端的是相连，做完笔记的PDF可以直接传输到电脑中长期保存用于复习。
福州市一位教师告诉小编，从课堂到屏幕，自己做主播，心情很激动，想要把热情的一面、最好的状态带给学生，给予孩子们轻松愉悦的体验，也激发了上好直播课的动力。
要想成为一名合格的“主播”，老师们坦言，还需要加强适应性。在疫情防控期，直播平台通过连麦提问和互动面板选择题抢答手段最大程度地实现师生互动，并能通过打卡上传课堂笔记供老师检查落实，已经非常方便了。不少学生反映，最喜欢里面的回放功能，直播时没跟上的还可以看回放。但直播效果取决于学生在家的自律性，学校会定期开直播班会进行思想教育，争取给学生营造像在学校一样的节奏和感觉。
上教学给老师带来了新体验，老师说：“最明显的感觉是此时的教育进入了信息化时代，利用互联 技术使教育资源不再受空间地区的限制。同时一个老师可同时给无上限的同学授课，提高工作效率。然而直播本质上还是传统优质师资的线上复制和传播，无法解决分层教学、个性化学习的问题，对老师如何深度重现课堂场景提出新的挑战。”
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