新型 暴背后暴露教师群体问题

新型的 暴出现了，就是在老师直播授课的时候，一群人混进直播课堂，骂人，在白板上留言，还胡言乱语，播放噪音等等，弄得老师讲不下课去。有一位老师为此自杀，引起了 会舆论反应。那么，人们谴责 暴者的同时，应该正视教师群体暴露出来的问题。

从主流意识形态方面来看，老师永远是正面和光辉的形象，不容诋毁。当然，老师也是人，并非什么不食人间烟火的神灵。老师队伍中也有败类，就像官员队伍中也有贪腐人员一样。要客观看待老师这个群体，而不能随便让他们光辉一下，就置之不理了。必须明白，老师也是弱势群体，只不过没有引起 会足够的关注而已。

在非常时期，老师们没办法才上 课。为了不耽误学生们的成绩，老师们要认真备课，还要学习上课用的软件，当然还要和学生互动交流，不然起不到太好的效果。虽然 课不如现场教学效果好，但在非常时期已经没什么好办法了，只能上 课，让学生跟着学，缓解家长和学生的焦虑。不过，老师们遭遇 暴之后，会暴露一些问题。

那么，老师们是不是应该反思一下，在用一些教育局推广的商业软件之前，是不是应该了解一下安全设置？是不是应该防止 暴者加入？经常教育学生“三人行必有我师焉。”为什么到了老师这里，就不会主动学习了呢？故步自封，直接拿来，毫不修改，是不是缺乏创新呢？

其实，老师这个群体是最缺乏创新的群体。说得高大上一点就是为了教书育人，说得通俗一点就是为了挣一点钱，养家糊口。挣钱多的老师都是评上了高职的老师，或者经营自己副业的老师，要不就是领导，而冲在教学第一线的老师大多挣钱不多，就是为了多获得几个证书，评职的时候获得加分项。于是，他们会在各项工作中表现积极，就是上 课也要尽职尽责，其实已经被制度给玩了。但他们本身并不认为这样，而是具备高度的责任感。有责任感并没有什么错误，只是不了解商业软件的运行机制，也就孤陋寡闻了。毕竟，他们教的学生一轮又一轮，用的教案也是老教案，即便写了新教案，用了多媒体教学，也是换汤不换药，没多少改变。就是用了 络软件搞 络教学，也照样如此，只不过把一些知识点弄到电脑上，用课件演示一遍而已，没多少自己的东西。再看老师们发表的论文以及所谓的课题研究，基本上都在制造文字垃圾，没什么创新，也不会具备什么经济价值，只会给自己混一两张证书而已。尤其是中学老师，发表论文基本上没什么价值， 上授课也大多表现为授课方式陈旧，没什么吸引力，对学生不是很友善。以至于学生要整蛊，就把授课的群内链接等东西公布到 暴群里，让一些 暴者进来搅乱课堂。

老师们既然免费使用商业软件，就要明白商业软件本身的运行机制。老师和学生是一个庞大的群体，能给商业软件带来巨大的利益。商业软件既然要推广，就要免费提供给这个群体，当然要放宽限制，甚至要故意爆一些安全漏洞出来，让很多 暴者进入。而凡是使用这些软件的人就会自动把自己的信息暴露出去，被软件掌握，就是老师和学生在软件内部存留的教案、课件、讲课视频、作业、留言等都会被软件获取，存储起来，纳入大数据分析。软件背后的大数据计算会综合分析用户数据，做商业精准推送。当人们手机上获得需要购买的商品推送广告的时候，千万不要惊讶，说明自己的信息已经被大数据分析了，还做了精准推送。于是，这种交换就变成了免费使用和个人信息之间的交换，其实根本不是免费使用。

老师们要善于学习，给自己设置好讲课环境，不能给 暴者留有后门。用商业软件授课，就要看清商业软件的本质。而商业软件有安全设置，本身并不违法。但是，老师们设置以后，就会让授课效果大打折扣。希望软件本身做很大的改革，一时半会儿不会奏效，只能让老师慢慢适应。 暴者本身是违法的，希望有关部门出来干预，制止，将他们绳之以法，还老师们一块 络授课的净土。

不过，话又说回来，老师们的心理还应该强大一些，不能端着架子，也不能太把自己当回事了。不必要和 暴者一般见识，可以选择 警，而不要为难自己。毕竟，商业 会什么东西都能作价出售，就是信息和感情也能作价出售，也就不必要太在意身份了。另外，要对自己的学生好一些，不要做颐指气使的领导，而是做学生的知心朋友，或许效果会更好一些。